新課改中對地理教學的思考

在實施素質教育這場深刻變革面前，要實現地理學素質教育目標，推動地理學素質教育的進一步深化，作為地理教師就必須引導學生熱愛地理科學，在教學過程中采用靈活多變的教學方式，激發學生學習地理的興趣和欲望。因此，在地理課的教學中就要體現新的教育理念，體現學生在知識學習和能力培養中的主體地位，以讓學生多思、多問、多動手、多合作、多自主學習為出發點來進行地理課的教與學。

一、教師對教學內容進行不同角度的反思、挖掘、處理

要體現新的教育理念，必須對教材和教學內容進行不同視角的反思和挖掘。許多曾經是科學上的難題，到了今天可能已經成了人盡皆知的常識。比如地球的形狀問題，學齡前兒童都能夠通過各種渠道進行了解，如果我們的中學地理課還停留在簡單的描述這一認知層面上，學生就不可能得到更高一級的思維訓練，屬于對課程資源的嚴重浪費。學生在這樣的學習過程中絲毫得不到探索的樂趣，他們不是用自己的眼睛和心靈去認識了一個世界，而是被簡單地灌輸了一個世界。

而新的教育理念要求我們重視知識的產生過程以及在這一過程中體現出來的情感、態度和價值觀，所以我們需要在教學中引導、啟發、鼓勵學生主動去探索這些今天看來已經成為常識的知識的來龍去脈。要達到這種教育效果，就必須遵循學生的身心發展和認知規律，創設能引導學生積極主動參與的教學環境，引導他們質疑、調查、探究、辯論，在良好的心境下完成學習過程。……