不妨多一些“糖果”教育

著名教育家陶行知在擔任小學校長的時候看到一名男生打班上的學生，當即制止他，并要他放學后到校長室。放學后男孩已經等候在校長室準備挨訓了，陶行知先生卻掏出一塊糖果送給他說:“這是獎給你的，因為你按時來到這里而我卻遲到了。”男孩驚異地接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說:“這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了，這說明你很尊重我。”男孩更驚異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出了第三顆糖果塞到孩子手里，說“我調查過了，你砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”男孩感動極了，他流著淚后悔地說:“陶……校長，你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學……”陶行知滿意地笑了，說:“你能正確地認識到自己的錯誤，我再獎給你一顆糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖沒了，我看我們的談話也該完了吧。”

讀罷這個故事，不禁想到了時下常常發生的現象:有的教育工作者對犯了錯誤的孩子，總是懷著“恨鐵不成鋼”的心情，動輒就諷刺、挖苦、呵斥、懲罰，把這些當成了一種速效藥。好像不如此就不足于顯示師長的“威嚴”，就沒有盡到教育的“責任”。究其原因:育人者常常處在“高高在上”的位置，卻絲毫不去設身處地地思考一下心智正處于“以自我為中心”的學生們內心的承受能力，怎能不落個“不堪回首”的后果?育人者難道不應從陶行知先生“四顆糖果”教育中猛醒嗎?