影響競技體操新等級動作在廣州市中學推廣的因素分析

摘要:體操教學是中學體育教育的重要組成部分，具有其他體育項目所不能替代的作用。競技體操新等級動作出臺三年，它在我國的推廣不容樂觀。本文主要運用文獻資料法、調(diào)查問卷法和邏輯分析法分析研究影響競技體操新等級動作在廣州市中學推廣的因素，以期更好地完成競技體操新等級動作在廣州市中學的推廣。

關鍵詞:競技體操新等級動作 廣州市中學 影響因素

作者簡介:代翔，男，(1973.3)陜西漢中人， 深圳市體育運動學校 教練員中級. 研究方向:體操;劉世磊 男，1980年出生，漢族，河南虞城人，研究方向:體操。現(xiàn)在廣州體育學院在讀碩士。

【中圖分類號】G817 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0235-02

體操在我國的發(fā)展由來已久，現(xiàn)代體操于1953年從蘇聯(lián)傳入我國后便迅速在各類學校、地區(qū)開展起來，可以說，從五十年代初到八十年代初近三十年里，以競技體操為主要模式的體操運動受到了廣大青少年的青眛。然而，進入八十年代中后期，競技體操在學校體育教學中的地位逐漸下滑，出現(xiàn)了“冷遇”現(xiàn)象。特別是1982年頒布的《國家體育鍛煉標準》中取消了體操方面的內(nèi)容，不再把體操作為必測項目，各級學校的體操教學和訓練陷入了危機。近年來，隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入發(fā)展，學校體育對體操教學的需求發(fā)生了很大的變化，如何適應這種變化，積極對體操課程進行必要的改革，提高教學質(zhì)量，保證實現(xiàn)體操培養(yǎng)目標，發(fā)揮體操教學的優(yōu)勢，都是現(xiàn)階段亟待研究、解決的重要問題。為此，2006年國家體育總局出臺了相關政策，制定了競技體操新等級，這一舉措是為了促進體操運動的普及。

一.研究對象與方法

1.1研究對象:以競技體操新等級動作和廣州市20所中學為研究對象。

1.2研究方法:運用文獻資料研究法，調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對影響競技體操新等級動作在廣州市中學推廣的因素進行搜集、處理和分析。

二.研究結(jié)果與分析

因素的選取為了能客觀準確的探明影響競技體操新等級動作在廣州市中學推廣的因素。本文進行了問卷調(diào)查。問卷在預調(diào)查后，選擇了 15個影響因素，設計成最終的問卷。廣泛征求省內(nèi)專家學者的意見，調(diào)查結(jié)果見表 。并運用了帕累托截擊法(ParetoAnalysis)來判定影響競技體操新等級動作在廣州市中學推廣的主要因素。

①帕累托截擊法(ParetoAnalysis):該方法強調(diào)為80%的問題找出幾個關鍵致因(通常為 20%)。使用范圍:凡是一個問題的產(chǎn)生由多個變量因素影響并需要找出其中最為關鍵的因素時，都可以采用這一方法。它可以非常直觀的展示出如何確定問題的優(yōu)先順序，將資源集中在何處才能取得最佳效益。使用程序:找出問題和可能的原因，收集有關原因的信息，繪制帕累托截擊分析圖。橫坐標表示原因，縱坐標表示問題，以出現(xiàn)的次數(shù)、頻率或造成的成本來表示。找出最關鍵的幾個因素，依據(jù)重要性排序，利用改進技術(shù)消除產(chǎn)生問題的原因。

2.1不利因素分析

2.1.1社會因素

《國家體育鍛煉標準》取消了體操項目，體操為非達標項目，無形中削弱了體操運動項目在學校體育中的地位;人們對于競技體操的認識不足，認為競技體操只是少數(shù)人的事，練習競技體操就是為了參加比賽，為了拿金牌、獎牌，不了競技體操的鍛煉價值和鍛煉方法，因而忽視其對身體的鍛煉;現(xiàn)行相應的法律、法規(guī)條例和社會輿論不利于競技體操教學，出現(xiàn)傷害事故直接損害學校和教師的利益;升學、就業(yè)的壓力迫使人們過分的追求升學率，出現(xiàn)“輕體育、重智育”的錯誤思想。

2.1.2家庭因素

家庭教育中，許多家長對體育鍛煉的意義模糊不清，缺乏體育健身意識或很少與子女一起參加體育活動，使子女在家庭中沒有養(yǎng)成良好的體育態(tài)度和堅持體育鍛煉的習慣;獨生子女家庭越來越多，家長過分對其重視和溺愛，大多體現(xiàn)在給子女增加營養(yǎng)和學習成績好壞上，害怕子女在競技體操教學中吃苦或受傷，影響身體生長發(fā)育和學業(yè)而忽視鍛煉;家長錯誤的認為學生在學校出現(xiàn)的一切傷病，都要由學校負責，出現(xiàn)傷害事故，就會向?qū)W校無理取鬧，并提出極為苛刻的條件。

2.1.3學校因素

2.1.3.1學校領導

學校體育思想觀念存在偏差，當前學校體育改革受到的主要障礙來自“升學主義”和“金牌主義”。大部分學校領導依然比較重視升學率，為了取得更好的教學成績，學校不惜減少或取消體育課，使學生全心全意地投入到文化課學習當中去。學校忽視全體學生的體育，只注意少數(shù)尖子，認為學校在比賽中拿了好的名次，就是學校體育搞得好;學校領導害怕出現(xiàn)傷害事故，家長無理取鬧而影響學校聲譽和學校的生源，遭受一定的損失，因而在學校體育中，競技體操作為危險項目，首當其沖的被刪減了教學內(nèi)容、削減了教學時數(shù)或者完全的被砍掉了。

2.1.3.2學校體育教師

在競技體操教學中，體育教師的保護與幫助具有更重要的意義，即使完全掌握保護與幫助的方法，也可能出現(xiàn)傷害事故，這使體育教師首先在心里上排斥競技體操教學;部分體育教師由于是非體操專業(yè)，動作技術(shù)掌握不全面，導致教學中出現(xiàn)教師技術(shù)水平低的現(xiàn)象;班級人數(shù)太多，教師不易組織教學和管理，以致發(fā)生事故的機率高，也使體育教師放棄競技體操教學而選擇易于組織教學和管理的項目。

2.1.3.3學生自身

部分學生健康意識淡薄、營養(yǎng)過剩，不愿意參與運動，致使身體肥胖和虛弱的學生增多;部分學生對競技體操不了解、不感興趣，認為沒有鍛煉價值而不愿意學習;部分學生身體素質(zhì)差，學習競技體操動作有難度;男女教師比例失常，使部分女生對男教師的保護與幫助變得非常敏感，因而也失去了學習的興趣;就業(yè)壓力使大部分學生不愿意花費時間去進行體育鍛煉;每周兩節(jié)的體育課，大部分學生的鍛煉時間不足，盡管“陽光體育運動”提出每天鍛煉一小時，但在高中階段，升學、就業(yè)等多方面的壓力使其要真正的落實很困難。

2.1.3.4場地、器材

目前大部分學校的體操場地條件較差，已有器材都老化、破舊;有的學校還沒有專門的體操場館，只是在學校操場的角落設置幾個單杠、雙杠;場地、器材規(guī)格質(zhì)量符合要求的學校在器材的數(shù)量上又無法滿足學生上課的需要，遇到幾個班同時上體操課，就會出現(xiàn)場地、器材嚴重不足的現(xiàn)象。學校對體操場地、場館建設不重視這也相應的增加了對場地器材依賴性較高的競技體操教學的難度。

2.1.4其他因素

健美操、韻律操等運動的發(fā)展過熱，由于學生對以上運動的過分熱衷，在很多學校甚至代替了體操教學內(nèi)容，不斷餐食體操教學課時，影響了體操運動的普及與發(fā)展。

2.2有利因素分析

2.2.1社會因素

2.2.1.1經(jīng)濟

廣州作為我國改革開放的最前沿，經(jīng)濟的快速發(fā)展為競技體操新等級動作的推廣提供了必要的物質(zhì)基礎。

眾所周知，經(jīng)濟是競技體育發(fā)展的有力杠桿，是影響競技體育發(fā)展的重要因素。競技體育子項的競技體操，它對場地、設備、器材的要求較高，器械設備的數(shù)量和質(zhì)量條件直接或間接地影響著競技體操新等級動作在廣州市中學的推廣。廣州高度發(fā)達的經(jīng)濟可以把大量的資金投入到學校場館、器械設備的建設上，充足的經(jīng)費還可以組織體育教師的培訓、承辦校際間的競技體操比賽，同時也起到了對競技體操新等級動作的宣傳，更多的福利待遇調(diào)動了學校體育教師的積極性等等，這些都為競技體操新等級動作在廣州市中學的推廣提供了有利的條件。

2.2.2人文因素

廣州人的價值和健身觀念為競技體操新等級動作提供了推廣的空間。

廣義上說，價值觀是大多數(shù)人對價值、公正、友好的行為和自由的一種標準和觀念。文化上的價值觀被解釋為一種普遍認同的信仰或觀點。每個社會都有與本身的文化和歷史背景緊密相連的價值觀念。社會價值觀念影響人們生活中的各個方面——行為、舉止和信仰，也影響社會的所有活動——經(jīng)濟、政治，文化等等。另一方面，這些受到價值觀念影響的方面和活動又反過來強化社會的價值觀念。它們之間相互制約、相互促進。

廣州是我國競爭性最強的城市之一，社會的所有方面都處于競爭之中，因此，廣州人的生活節(jié)奏相當快，人們始終有一種緊迫感，大多數(shù)廣州人相信競爭是激勵人們奮斗精神的有力杠桿，是刺激社會發(fā)展的一個積極因素。“沒有競爭就沒有發(fā)展”是廣州人普遍認同的觀點。現(xiàn)代競技運動的核心價值就是通過激烈的體育競爭謀求個體身心的健康發(fā)展，這與廣州人的價值和健身觀念不謀而合。所以，廣州人的價值和健身觀念為競技體操新等級動作的推廣提供了肥沃的土壤和寬廣的空間。

2.2.3競技體操新等級動作自身因素

競技體操新等級動作是由國家體育總局2006年制定的。它是在原有競技體操等級動作的基礎上，根據(jù)青少年的生理、心理特點，遵循科學性原則、適宜性原則和實用性原則而制定的。競技體操新等級動作的最大特點是難度上大大降低，難度的降低使其對器械設備、教師的技術(shù)和專業(yè)知識、學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等要求也隨之降低;競技體操新等級動作在編排上增加了一些舞蹈性動作，結(jié)構(gòu)上合理有序，增加了它的趣味性和實用性;競技體操新等級動作的內(nèi)容和形式生動活潑、多樣化，運動強度和密度都不太大，持續(xù)時間也不太長，危險性不大，能促進身體的全面發(fā)展，適合于中學生的生理和心理要求。

綜上所述，競技體操新等級動作自身的特點給它的推廣帶來了一系列的便利。

2.2.4其他因素

廣州各高校、省、市隊的專業(yè)教師和教練為競技體操新等級動作的推廣創(chuàng)造了條件。廣州是廣東省的省會，是廣東省經(jīng)濟、政治、文化的中心，廣東省的高校如廣州大學、華南師范大學、廣州體育學院等，廣州市體操隊(維綸體校)、廣東省體操隊(二沙島)都地處廣州，便于技術(shù)和理論上的交流和探討，省、市隊也便于到各中學進行表演宣傳，這些都為競技體操新等級動作在廣州市中學的推廣創(chuàng)造了得天獨厚的條件。

競技體操新等級動作在北京、武漢等地的成功推廣也為廣州的推廣提供良好的借鑒。2006年國家體育總局制定出臺競技體操新等級動作，它首先以北京為試點推廣該等級動作，然后發(fā)展推廣到武漢、鄭州等地，實踐證明，競技體操新等級動作在上述地區(qū)的推廣獲得了很大的成效。北京、武漢、鄭州等地成功推廣的方法、模式和策略為廣州市的推廣提供了良好的借鑒。

三.結(jié)論

3.1競技體操新等級動作在廣州市中學的推廣不容樂觀，受多方面因素的影響。

3.2在眾多因素中，學校中的領導態(tài)度、師資力量、場地器材和學生自身的因素對競技體操新等級動作在廣州市中學推廣具有至關重要的影響作用。

3.3廣州經(jīng)濟的發(fā)展、人們價值和健身觀念、競技體操新等級動作自身的特點和價值以及它在北京、武漢等地的成功推廣給我們以借鑒。

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