彈性學(xué)制下如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

摘要:實施彈性學(xué)制，是我國職業(yè)教育學(xué)習(xí)制度改革的方向，是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實施彈性學(xué)制后，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和管理工作都提出了新的要求，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，各抒己見，研究新問題，探討新思路，共同把這項改革推向深入。基于這點認(rèn)識，本文主要探討實施彈性學(xué)制后畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新情況及對策，促進畢業(yè)生就業(yè)工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和專業(yè)化道路，實現(xiàn)以銷促招的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞:彈性學(xué)制 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 管理 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0171-02

實行彈性學(xué)習(xí)制度是我國中等職業(yè)教育教學(xué)制度改革的重要舉措。它其中一個顯著特點是突破學(xué)年學(xué)習(xí)制度的限制，允許學(xué)生完成學(xué)業(yè)提前畢業(yè)和就業(yè)，或為完成學(xué)業(yè)延期畢業(yè)和就業(yè)。建立彈性學(xué)制已成為今后我區(qū)中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)制度改革的方向，是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但是，實施彈性學(xué)制涉及到學(xué)校管理的方方面面，尤其對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)及管理更是提出了新的要求。目前，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作出現(xiàn)許多集亟待解決的新問題，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，各抒己見，研究新問題，探討新思路，以求統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，共同把這項改革推向深入。為此，筆者想對彈性學(xué)制下畢業(yè)生就業(yè)面臨的新變化及工作對策談幾點個人的想法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、實施彈性學(xué)制后就業(yè)工作面臨的新變化

1、畢業(yè)生畢業(yè)期限出現(xiàn)彈性

由于彈性學(xué)制允許學(xué)生在完成人才基本規(guī)定所必修的基礎(chǔ)、專業(yè)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點、興趣專長和發(fā)展需求選擇內(nèi)容和難易程度不同的課程，只要積累到規(guī)定學(xué)分和績點，即可畢業(yè)。所以，畢業(yè)生的畢業(yè)期限是有彈性的，它打破了傳統(tǒng)學(xué)制同進同出的畢業(yè)模式。以3年制學(xué)生為例，其畢業(yè)有效年限為2~6年。

2、畢業(yè)生就業(yè)進一步市場化

在彈性學(xué)制下，畢業(yè)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)是學(xué)分，學(xué)生獲取相應(yīng)的學(xué)分即可根據(jù)市場的需求和自己的實際情況，向?qū)W校提出就業(yè)要求，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，即可提前畢業(yè)。由此看來，畢業(yè)生就業(yè)更市場化了，就業(yè)的靈活性也大大提高了。

3、因材施教將會帶來因材就業(yè)

彈性學(xué)制因材施教的原則就是指學(xué)校要承認(rèn)學(xué)生的個別差異，尊重其愛好、發(fā)揮其特長，允許學(xué)生根據(jù)自身需要，選擇課程學(xué)習(xí)難度和選修課。學(xué)校實行分層次教學(xué)，畢業(yè)生分優(yōu)、中、及格等檔次，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及成才情況開展就業(yè)推薦工作，優(yōu)者優(yōu)先就業(yè)，使不同檔次的畢業(yè)生享受不同檔次的畢業(yè)待遇。

4、畢業(yè)生就業(yè)管理工作更具復(fù)雜性

一直以來，畢業(yè)生的統(tǒng)計、畢業(yè)證和報到證的辦理、頒發(fā)都是每年一次。實施彈性學(xué)制以后，學(xué)校可以為獲得提前畢業(yè)的畢業(yè)生辦理畢業(yè)證，畢業(yè)證書一年可以辦四次。學(xué)生因特殊情況，如生病或經(jīng)濟困難，可申請休學(xué)或就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在允許的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，一邊工作，一邊通過各種途徑參加學(xué)習(xí)，最后修滿學(xué)分獲得畢業(yè)資格。這對開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和管理工作提出了新的要求，使得未來畢業(yè)生的就業(yè)管理工作更加復(fù)雜和多樣化。

二、彈性學(xué)制下畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

1、加強對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)推薦的領(lǐng)導(dǎo)

我們知道，中專學(xué)校自1998年實行“并軌”招生以來，畢業(yè)生的就業(yè)工作已告別了往日計劃經(jīng)濟體制下的“包分配”制度，畢業(yè)生就業(yè)進入了市場化后的“雙向選擇、自主擇業(yè)”模式，但畢業(yè)生的就業(yè)仍是季節(jié)性或階段性的工作，學(xué)校只是在學(xué)生畢業(yè)前后才開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)及推薦工作，而實施彈性學(xué)制以后，徹底改變了過去畢業(yè)生定時集中畢業(yè)的狀況，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不再是“季節(jié)性快餐”，不能僅僅體現(xiàn)在最后一年或最后一學(xué)期，學(xué)校要把它作為一項經(jīng)常性的重要工作，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，即實施常年就業(yè)工作方案。因此，學(xué)校要設(shè)立獨立的就業(yè)指導(dǎo)辦公室，組織精干人員專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，在實際工作中，不斷轉(zhuǎn)化就業(yè)指導(dǎo)部門的指導(dǎo)職能，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作方式由原來單一的就業(yè)安置轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，積極幫助學(xué)生改進、評估和有效地實施就業(yè)計劃。

2、加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生競爭能力

過去，學(xué)校就業(yè)工作只針對畢業(yè)生，對于低年級的同學(xué)涉及較少或根本沒有顧及。實施彈性學(xué)制后，由于學(xué)生可以提前畢業(yè)，因此，我們的就業(yè)指導(dǎo)工作就必須提前，從一年級開始，就應(yīng)開展就業(yè)方面的教育，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間了解用人單位對畢業(yè)生的能力素質(zhì)需求，從而為自己找到發(fā)展方向。如從學(xué)生入學(xué)的第一年起就要認(rèn)真對其開展職業(yè)教育，開始幫助他們接觸和了解就業(yè)市場的狀況，讓學(xué)生明白:你畢業(yè)時將面對怎樣的就業(yè)形勢，今天就應(yīng)該丟掉昨天舊的就業(yè)觀念，并且把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，去應(yīng)對明天的就業(yè)壓力。具體包括:

①加強就業(yè)形勢與政策教育。自1998年國家實行新的招生就業(yè)制度以來，畢業(yè)生就業(yè)正由傳統(tǒng)的計劃分配向市場調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式。畢業(yè)生就業(yè)制度改革既為廣大的學(xué)生提供了公平競爭和施展才華的機會，同時也對廣大學(xué)生的擇業(yè)素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，特別是近年來就業(yè)矛盾日益突出，就業(yè)難度日趨增大，給廣大畢業(yè)生帶來了巨大的心理壓力。畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中普遍存在一些不良心態(tài)和心理障礙，如矛盾心理、焦慮心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、挫折心理、攀比心理、從眾心理等。許多畢業(yè)生一心留戀城市，希望到機關(guān)或事業(yè)單位工作，他們往往一廂情愿地選擇那些條件好、待遇高的高薪技術(shù)企業(yè)，不愿到條件艱苦的地方和單位去。針對這種思想傾向，我們要通過就業(yè)指導(dǎo)課、講座等形式大力開展就業(yè)形勢教育，著重向畢業(yè)生講清當(dāng)前彈性學(xué)制下面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢和形勢嚴(yán)峻的原因，引導(dǎo)他們充分估計到就業(yè)的難度，正確為自己定位，做好應(yīng)對就業(yè)難的思想準(zhǔn)備。

②加強對畢業(yè)生心理素質(zhì)的教育。目前，許多畢業(yè)生對即將到來的擇業(yè)競爭激烈程度估計不足，一旦進入擇業(yè)的現(xiàn)實中，面對一次又一次的被用人單位拒收，由于缺乏承受挫折和困難的心理準(zhǔn)備，常常會感到心理壓力沉重，難免會產(chǎn)生悲觀失望，意志消沉甚至心灰意冷的失衡狀態(tài)，因此，我們在就業(yè)指導(dǎo)過程中，著重對畢業(yè)生進行心理素質(zhì)和抗挫能力的教育，有針對性地引導(dǎo)畢業(yè)正確對待求職過程中所遇到的挫折和失敗，增強自我調(diào)控能力，正確把握形勢，客觀認(rèn)識現(xiàn)實，找出受挫的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整自己的期望，以積極主動的良好心態(tài)重新選擇適合自己的工作崗位。

③加強對畢業(yè)生的職業(yè)道德教育。主要著重抓好兩個方面的職業(yè)道德教育:一方面，針對往屆畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的弄虛作假和欺騙行為，加強對畢業(yè)生求職過程中的誠信道德教育，教育學(xué)生不能采取偽造成績單和證書，或不擇手段拉關(guān)系，走后門等手段實現(xiàn)就業(yè);另一方面，針對一些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的“腳踏幾船”，草草簽約上崗，卻又隨意私自毀約的問題，教育畢業(yè)生要愛崗敬業(yè)、誠實守信，要自覺維護自身的形象和學(xué)校的名譽。

④加強對畢業(yè)生擇業(yè)技能教育和開展就業(yè)咨詢活動。通過舉辦就業(yè)知識講座，召開校友座談會，舉辦模擬招聘會等多種形式，對畢業(yè)生進行就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法與技巧等方面的指導(dǎo)，讓畢業(yè)生主動地學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握擇業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力。在幫助畢業(yè)生就業(yè)過程當(dāng)中，積極開展各項咨詢服務(wù)工作:一是利用學(xué)校的寬帶網(wǎng)與學(xué)生在網(wǎng)上溝通，開展心理咨詢，畢業(yè)生可以面對網(wǎng)絡(luò)毫無顧慮地傾訴自己的疑惑和困難，指導(dǎo)老師有的放矢地加以引導(dǎo);二是開辟 “心語聊天室”，請指導(dǎo)教師輪渡值班，現(xiàn)場回答畢業(yè)生關(guān)心的問題。通過這些方式，使就業(yè)指導(dǎo)更具針對性和實用性，從而更好地幫助畢業(yè)生順利擇業(yè)。

⑤加強對畢業(yè)生適應(yīng)社會的教育。由于畢業(yè)生在校期間，對社會缺乏足夠的了解，面對即將開始的生活，他們往往會產(chǎn)生程度不同的困惑，甚至害怕，不懂得如何適應(yīng)新的環(huán)境，為此，我們在每年的畢業(yè)前夕，都邀請一些用人單位代表或校友給畢業(yè)生演講，與畢業(yè)生對話，還利畢業(yè)實習(xí)的機會，組織畢業(yè)生到社會用人單位參觀訪問，搞社會調(diào)查等，幫助畢業(yè)生了解社會逐步熟悉就業(yè)環(huán)境，為今后走出社會作準(zhǔn)備。

⑥加強對畢業(yè)生依法就業(yè)的法制教育，增強畢業(yè)生法律保護意識。近年來，越來越多的畢業(yè)生走向市場，通過各級各類人才中介機構(gòu)尋找就業(yè)崗位，尋找適合自己發(fā)展的舞臺，一些不法分子和組織覺得有機可乘，打著“人才市場”的幌子，利用畢業(yè)生涉世未深的弱點，以收取報名費、中介費、培訓(xùn)費等為目的，誘使缺乏經(jīng)驗的畢業(yè)生受騙。因此，要通過就業(yè)指導(dǎo)課、校刊、校報、宣傳欄等形式，向畢業(yè)生介紹就業(yè)過程中的防范措施，增強畢業(yè)生的自我保護意識，提高自我保護本領(lǐng)。

3、積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率

隨著彈性學(xué)制的不斷深入和畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生的變化，特別是畢業(yè)生推薦成為全年性工作以后，傳統(tǒng)的就業(yè)工作方法已不能滿足當(dāng)前的就業(yè)形勢。例如畢業(yè)生與用人單位缺乏廣泛的交流、信息流通渠道不暢，政策宣傳不夠及時、到位，數(shù)據(jù)處理效率低，信息收集面較窄等，造成畢業(yè)生與用人單位在求職、招聘過程中信息流失及低效率等。因此，學(xué)校要樹立“為畢業(yè)生服務(wù)第一”的思想，為畢業(yè)生順利開辟新的“綠色通道”。①加強信息服務(wù)。即將畢業(yè)的學(xué)生最關(guān)心、最急需的是用人單位的需求信息。因此，學(xué)校就業(yè)部門要通過各種渠道，千方百計地搜集有關(guān)就業(yè)信息。一是加強宣傳。通過在各地的報刊、雜志、電視電臺等媒體對學(xué)校進行“廣告宣傳”，將學(xué)校的特色、專業(yè)設(shè)置情況、畢業(yè)生素質(zhì)等“廣而告之”，并主動向有關(guān)用人單位寄發(fā)“雙選會邀請函”等，吸引用人單位前來招聘;二是通過網(wǎng)絡(luò)和各種傳媒大量收集用人單位的需求信息，并及時向畢業(yè)生公布;三是積極走出去，到廣東、海南及其周邊地區(qū)實地考察，收集當(dāng)?shù)氐挠萌藛挝坏男枨笮畔?四是與本地的人才市場聯(lián)合起來，共享信息資源共同推薦畢業(yè)生就業(yè)。為了適應(yīng)改革的新形勢，學(xué)校除開展以“供需見面、雙向選擇”為主的就業(yè)推薦外，還要開辟其他新的渠道，通過加強與用人單位的聯(lián)系，為畢業(yè)生提供更多、更實用的需求信息，盡力為用人單位做好服務(wù)，吸引并不斷擴大自己的客戶，把合格的畢業(yè)生“推銷”出去。②積極舉辦校園“雙向選擇”洽談會，推薦畢業(yè)生就業(yè)。通過舉辦畢業(yè)生“雙向選擇”洽談會，邀請用人單位直接到校選聘畢業(yè)生。并通過運用現(xiàn)代先進管理手段，建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，采用計算機管理畢業(yè)生的檔案。為畢業(yè)生、用人單位開辟一條快捷、高效的“雙選”途徑。③加強與欽州、廣東、海南等區(qū)內(nèi)外人才市場的合作。一方面共享他們的就業(yè)信息，另一方面爭取得到他們的指導(dǎo)和幫助。為進一步幫助畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了強有力的保障。④實施“全員推薦”方案。為了加大畢業(yè)生就業(yè)的推薦力度，更好的地實現(xiàn)以“銷”促“招”的良性循環(huán)，把就業(yè)工作和招生工作結(jié)合起來，要求全體教職工必須樹立“就業(yè)與招生同等重要”、“出口促進口”的意識和觀念，實行有償推薦，充分調(diào)動教職員工和社會各屆的積極性，積極參與學(xué)校畢業(yè)生 的推薦工作。

4、做好跟蹤調(diào)查和信息反饋。實施彈性學(xué)制后，為畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生的管理帶來了新的內(nèi)容

參與就業(yè)的學(xué)生中有已經(jīng)畢業(yè)的，也有尚未畢業(yè)的，他們走進社會都同屬學(xué)校的“產(chǎn)品”，他們表現(xiàn)的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，學(xué)校要分地區(qū)、分專業(yè)、分層次開展畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，并建立反饋機制，通過定期向畢業(yè)生發(fā)放《就業(yè)情況登記表》和《用人單位鑒定表》，建立“用人單位信息庫”、“畢業(yè)生信息庫”和“校友信息庫”等，收集畢業(yè)生就業(yè)反饋信息和用人單位對學(xué)校教育的合理化建議，作為學(xué)校調(diào)整彈性學(xué)制教學(xué)計劃的參考。

總之，中專學(xué)校實施彈性學(xué)制以后，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作正朝著科學(xué)化、專門化、專業(yè)化和專家化的方面發(fā)展，要求我們必須深刻理解和領(lǐng)會彈性學(xué)制的就業(yè)發(fā)展方向，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)及管理工作。

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