高職院校教學模式的創新之路

摘要:人類已進入信息化社會，培養新世紀具有創新能力的人才是社會發展的需要。如何實施創新教育，使學科教育能為提高學生的整體素質服務，使高職教育在和其他高等教育愈演愈烈的競爭中如何處于不敗之地呢?本文試從教育的管理團隊和學生的角度出發，重點闡述創新教育在高職院校中發揮的重要作用。

關鍵詞:優化教學 創新之路 教學模式

作者簡介:吳長軍(1982-)，男，湖北沙市人，湖北黃岡市鄂東職業技術學院助教，研究方向:計算機教學。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0160-01

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。江澤民同志指出，“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進步和經濟發展才有后勁。\"創新教育的提出正是社會經濟活動對于人的要求在教育領域的反映。如何通過教育促進整個社會的創新行為，培養具有創新意識和創新能力的國民，已經成為世界各國教育界共同關注的課題。

雖然創新需要一定的知識基礎，但不可低估情感對積累知識的作用。夸美紐斯說:興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。學生的思維是同他的情感和感受分不開的。教學是認識周圍世界的過程，充滿著情感和感受，這種情感和感受是發展學生智力和創造能力極其重要的基礎。所以，應該做到無論是在課堂教學還是在課外活動中，都能讓每個學生充分展示自己的見解和創造結果。如:課堂內滿腔熱情地贊揚學生們大膽的質疑和創造性的思考，課堂外鼓勵并協助他們進行主動探究，以激發學生的創造性才能。

一、高職教育實施創新教育的必要性

在二十一世紀的經濟社會中，人們必然要被卷入日趨激烈的全方位的競爭之中，這場競爭的實質是創造力的競爭。如何培養高創造力的人才，傳統的應試教育難當此任，高職教育實施創新教育勢在必行。

高職教育是就業教育， 培養出來的學生就業的好與不好， 直接影響著高等職業教育的生存與發展。高職教育的創新應在市場上做文章，在就業上下功夫，在自身功能上定位，為企業發展建設擔負起一方責任，保證行為與企業的需求不錯位、不滯后、不離散，主動融入行業企業發展。實現結果是三贏:高職院校本身受益，學生受益，更重要的是企業切實感受到職業教育的不可或缺性和不可替代性，從而推動自身的發展。

二、高職教育實施創新教育的途徑

海涅曾經說過，思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣，說明了理念領先的重要性。明確了高職教育實施創新教育的必要性，接著我們就一起來探尋高職教育中創新教育的途徑。

(一)優化課堂教學

在教學上要采用先學后導或先練后教等符合實際的教學方法，把學生的學作為教學的首要環節，把學置于突出位置，實現教學活動重心由教師的“教”向學生的“學”轉移，培養學生學的能力。

“教”在組織教學上，可以充分發揮學生有個性地學和教師有個性地教。有的學生善于動手實驗，有的善于觀察，有的善于發現問題，有的善于分析問題。在學生學習的過程中，我們可以引導他們利用自己的長處來學習，也可以引導他們在上課時自由組合，充分利用個人的優勢，達到整體的學習效果。有效的教學應該是各種教學方法的優化與有效組合，應該與特定的教學目標、教學內容、教師個性特點以及具體的教學環境相適合。多元的教學目標需要多樣化的教學方法來達成，單一的教學方法是難以與多元教學目標的實現相適應的。我們倡導進行探究性學習，但如果將其用于一切教學情境，那是有悖于有效教學的。在教學過程中學生可以根據自己的能力學習，多數學生應當在課堂上學習有關本節課相關的知識。

(二)培養創新思維

以課堂教學為主渠道開展創新教育，在不改變教材和課時計劃的前提下，運用創造性教學方法，充分挖掘教材的創造因素，引導學生進行創造思維訓練。創新思維的核心是有創見，培養學生的創新能力的前提是引發學生渴望創新。

目前我國高職教育使用的一些教材和職業教育的命運一樣，長期受到冷落，教材多年一貫制，根本不能適應現代高職教育的要求。高職教育應支持“雙師型”大膽地、創造性地處理教材，根據學生的實際情況調整教材內容順序，合理增減教材的難易程度，結合企業和專業需求，自編一些合適的“校本教材”。

(三)通過實踐，創新管理理念

就教學管理來說，無論哪一類學校，有效的教學管理工作是確保教學這一中心工作具有科學的運行機制。高職教育更是如此，高職教育要建立起一套管理體制，以實現對教學管理全過程動態的有效管理。管理者要淡化“管理”的角色，強化“引導”的角色，擯棄“保姆式”的管理方法，學生的個性化發展和創造天性的發揮提供更多的機遇，提供更充足的營養。

三、結語

開展創新教育是知識經濟發展的需要;是科教興國，提高我國綜合國力和國際地位的需要;是教育改革，培養新世紀人才的需要。作為教師的我們，應該把握創新素質的培養目標，充分挖掘新教育素材，在課堂教學中，運用有效的教學方法和手段，以實現創新教育的目標。

總之，高職教育創新并非一蹴而就，所幸的是，我們有了一個共識: 創新教育是高職教育發展的靈魂和不竭動力。以時代為契機，進行多種多樣的創新嘗試，打造核心競爭力，創建一流高職教育，促進高職教育的可持續發展。盡管路漫漫，但只要鍥而不舍，相信最終能達到頂點，成為一流。

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