淺議高校實驗教學與促進高校教學活動的內涵

摘要:在高校的教學環節中，不但要重視學生理論學習的培養，更重要的是要重視學生實際動手能力的培養。而實驗教學是高校教學工作中的一項重要環節。本文通過對高校實驗教學的理論探討和分析，論證了其與促進高校教學活動之間的內在聯系。

關鍵詞:高校 教學活動 實驗教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0159-01

實驗教學是作為高等學校教學活動中的一項重要內容，同時也是促進高校學生實際動手能力以及培養學生綜合素質能力提高的重要組成部分。隨著中國與世界的聯系不斷加強，需要向社會培養大量具有創新思維和創新精神以及實踐能力、國際競爭意識的高素質人才。 高素質人才的培養需要教育，尤其是高等教育的大力支持。因此在高等學校的教學環節中，不但要重視學生理論學習的培養，更重要的是要重視學生實際動手能力的培養。在高校的教學活動中，實驗教學是理論聯系實際的橋梁，也是培養學生從理論學習到動手操作的一個重要環節，是作為人才培養的一個必備因素。

隨著近些年我國的高等教學擴招，使得高校學生的入學率逐年提高，在校學生數量持續增加。我們的教育培養層次正在從精英化教育向著大眾化階段水平發展。在人才培養大量化的同時由此帶來了一些問題和矛盾。特別是隨著高等學校教育規模不斷擴大的前提下，給日常教學帶來的一些實際問題。比如，教學資源日益緊張，教室、實驗室等無法滿足學生的日常教學活動;師資隊伍明顯縮水等問題。尤其是在實驗教學活動中，實驗室設備老化，學生人數的擴大直接導致實驗室設施不足等問題。為了更好的讓實驗教學促進高校日常教學活動的順利開展，需要通過以下途徑進行解決:

一、樹立正確的科學方法，轉變以往的觀念

在傳統教學方法中，實驗教學往往放在日常理論教學的次等位置，把實驗教學的過程當成是普通的實踐環節內容。其實實驗教學是理論結合實際的重要橋梁，要樹立重視理論知識的同時，重視動手能力培養。切實協調好理論教學和實驗教學的關系，把二者擺在同樣的位置上去對待，徹底改變過去那種重理論、輕實踐的觀念。

二、改革實驗內容和方法

實驗教學方法是影響實驗教學效果的重要因素之一。實驗教學方法可以靈活多樣，達到培養學生創造性思維的形成。通過改革實驗教學內容，增加綜合性、設計性以及操作性實驗項目內容，盡量減少單一性實驗和演示性實驗內容。在實驗教學過程中，以學生為主體，通過學生親自動手，進行實驗內容的操作，實驗教師通過輔導和啟發式教學的方法手段，充分發揮學生在實驗過程中的積極性和主動性，充分挖掘學生實際動手的潛能開發和個性的發展。在考試中，增加實驗課考試成績分數比重，把平時實驗動手能力和綜合分析能力作為考試內容。還可以借鑒和汲取其他高校先進的管理經驗，把各個高校先進的管理經驗融入到本學校的實際教學活動中，并找到適合本學校的管理方法，提高本學校實驗教學水平和能力。

三、加強實驗室師資隊伍建設

一個好的師資隊伍可以培養出一大批動手能力強的學生，所以要加強和提高實驗室教師的師資建設。通過制定優惠政策，吸引優秀教師參加實驗室教學和科研活動，同時定期派遣教師去進修學習充電，提高實驗室教學方法。使之成為一支高素質、高水平、高能力的實驗教學工作隊伍。

四、加大實驗室建設力度

某些高校的實驗室存在著實驗設備老化、實驗室使用面積小等問題，這些問題往往影響了實驗活動的正常開展。為了滿足實驗教學的要求，必修加大對實驗室建設的投入力度，淘汰那些陳舊的實驗設施，購置先進的實驗教學儀器和設備。保證學生在各個學科領域的實驗需求。

五、試行實驗室開放制

根據各個高校的實際情況，可以試行實驗室開放制。特別是吸收相關專業的優秀學生，協助和參與教師的科研課題的研究，加入到實驗教學團隊中來。或者鼓勵學生根據自身的實際情況自我擬定實驗項目，讓學生獨立完成某個項目的實驗，讓學生有一個實際操作的空間，激發學生學習熱情和思維能力的提高。這正是高校培養學生的目標所在。

教育需要創新精神，實驗教學活動正是培養了學生的創新精神和能力。通過實驗教學改革與創新，不但可以調動學生實際動手操作能力，激發學生對實驗教學的興趣，提高學生思維的廣闊性，有利于學生創造性思維的訓練和創新意識的培養。同時又可以調動教師對實驗教學的深入探索，理清實驗教學的規律，把握好實驗教學的方法，培養出一大批具有理論能力和實際操作能力的人才。這樣，通過教師的教授與學生的學習時間操作，在教學方面就可以取得“雙贏”的良好效果。在二十一世紀的新形勢下和知識經濟時代的到來，高校可以為社會培養出大批具有綜合能力、創新能力和實踐能力的人才。為此，充分發揮實驗室這一重要的實踐基地的作用，必須深化高校實驗教學改革，通過實驗改革解決目前帶來的一些問題，滿足日常教學的順利進行和開展，使實驗教學成為促進高校教學活動的一個重要內容。

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