當前英語教材評估方法綜述

摘要:隨著外語教學改革的不斷深化與發展，可供各高校作為英語課堂教學的教材隨手可見。這些教材各有特點，到底哪一種教材更能體現新的大學英語教學大綱的精神，更適合當代大學生英語學習特點?解決這個問題的關鍵在于對這些教材進行評估，本文介紹了中外一些英語教材的評估標準。

關鍵詞:教材 評估 方法 大綱

基金項目:本文為課題“第四批中國外語教育基金”-《基于普通本科院校的新型讀寫教材試用研究》編號:應用研究課題04的研究成果。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0147-01

一、國外教材評估方法概述

Breen and Candlin在1987年提出教材評估分兩個階段進行。第一階段擬對所選教材應有的用途提出一些標準，如教材的主要目的和內容、教材對學習者和教師課堂教學的要求、教材是否是課堂語言學習的唯一材料等。第二階段評估以對課堂語言學習的敏感性為中心，對課堂活動設計提出一些標準，如教材能否滿足學習者的需求和興趣;是否適合學習者的學習方法;是否與課堂教與學習過程一致。

Grant將教材評價分為初步評價(initialevaluation)、細致評價(detailed evaluation)和使用中評價(in-use evaluation)三部分。在初步評價中，Grant提出了初步評價教材的交際性、教學目標、教學的可操作性、是否有輔助材料、教材的水平要求、教材給人的整體印象、學生的興趣和教材是否進行過試驗等。在細致評價中，Grant建議我們進行問卷調查，并設計了三個問卷:(1)Does the course suit your students?(2)Does it suit the teacher?(3)Does it suit the syllabus and examination?然而，問卷調查的結果即使再好，都要經受課堂教學實踐的檢驗。在使用中進行評價是一個不可缺少的環節。

Tomlinson's提出了好教材的特點并依此來評價教材。他認為教材應該形式新穎、題材多樣、版式引人入勝、內容倍受歡迎，內容及安排使學生不感到緊張，能鼓勵學生樹立信心，教材要能夠滿足學生的需求、貼近學生的生活實際，能夠促進學生多投入學習，應該讓學生多接觸真實的語言，應該為學生提供語言實踐的機會以達到交際的目的，應該考慮到學生不同的學習風格，不同的情感因素，教材應該能夠最大限度地開發學生的學習潛能并能鼓勵智力、審美和情感的介入，教材不能僅依靠控制性訓練，應該提供學習成果反饋的機會。

二、國內教材評估方法現狀

國內從事英語教材評估研究的人不多，束定芳、莊智象指出教材的評估要與具體的教學目標相結合，要看他是否與教學大綱中所提出的教學目標和要求相吻合。胡壯麟也表達了相似的觀點，教材評估應從教材與當時教學大綱的一致性和教學效果兩方面進行綜合考察。一個國家的教學大綱會隨著語言學研究的不斷發展、社會需求的不斷變化而作相應的變化，因此教材也應該不斷的修訂或推陳出新。

蔡慧萍曾撰文指出，評估一套英語教材，須從以下幾個方面加以衡量:

1、大綱的覆蓋面:大綱的覆蓋面越廣，教材的可信度就越高。

2、語言材料量:教材要能讓學生盡可能廣泛地接觸各種語言材料，運用語言。

3、課文內容的設計，教材中的課文內容是學生所接觸的主要語言材料，應該符合以下幾個要求:

(1)、趣味性:學習者學習興趣的產生，與教材課文中趣味性有著密切的聯系。

(2)、新穎性:課文內容的設計，應當反映時代特征，用當代的標準語言傳播最新的知識。

(3)、針對性:課文的內容應當針對讀者的實際需求。

(4)、體裁的多樣性:教材應當集多種體裁于一體，應讓學習者接觸到各種文章的常用體裁。

4、練習的面與量。英語是一門實踐課，設計練習的目的在于供學生復習鞏固課文中學過的有關知識和監測自我消化能力。練習要緊扣課文，反映課文重點。

周雪林認為評價一部教材的好壞，首先要有一套合理的評估標準。標準應包括6個方面:

(1)教材與教學理論的關系。一部好的教材應當體現當代語言學和教學理論研究的最新成就。

(2)教材與教學大綱的關系。教材內容應與大綱的要求相吻合。

(3)教材與學習者的關系。教材要滿足學習者的需求。

(4)教材的選材問題。讓學生接觸一些“原汁原味”語言材料。選材還要有趣味性和實用性。

(5)教材練習的設計問題。練習要以課文為中心，形式多樣，相互關聯。

(6)配套材料。要有教參，視聽材料和輔助教材。

三、結語

教材評估是教學研究的一項重要內容，同時也應是一項系統工程。目前適用于教材評估的標準不少，但大多數或局限于某一方面;或可操作性不強;或不完整。單靠引進國外的做法或一兩個研究人員或部門的努力很難把這項工作做好，因此教材評估應該由各級教學主管部門、出版社、教材編寫者和使用者共同參與。綜合各方力量和因素力爭盡早制定出一套科學、量化并便于操作的評估標準是改變目前教材編寫與出版中一些不正常現象的一個有效方法。

參考文獻:

[1] Cunningsworth，A(1995).Choosing Your Coursebook. Oxford:Heinemann

[2] 程曉堂:《英語教材分析與設計》，外語教學與研究出版社2002年版

[3] 蔡慧萍:英語教材的評估與分析[J].浙江海洋學院學報，1999.vol.16，No.1.62-65

[4] 趙勇，鄭樹棠:《幾個國外英語教材評估體系的理論分析——兼談對中國大學英語教材評估的啟示》，外語教學，May.2006，Vol.27.No.3