其他學(xué)科知識在古詩教學(xué)中的妙用

摘要:全日制義務(wù)教育《語文課程標準》在課程的基本理念中特別強調(diào)指出:“應(yīng)積極提倡語文綜合性學(xué)習(xí)……應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”為此，本文主要探討一下其他學(xué)科知識在古詩文教學(xué)中的妙用。

關(guān)鍵詞:學(xué)科知識古詩教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0124-01

一、數(shù)學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

朗讀古詩巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語文競賽題:“湖靜浪平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上不復(fù)見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試問水深尺若干?”這類題是以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，使學(xué)生盡可能將所學(xué)的有關(guān)知識組合成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的知識鏈條，以拓寬學(xué)生運用語文能力的天地。

二、物理學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

王維的《鹿柴》:“空山不見人，但聞人語響。”可以給學(xué)生講解光線沿直線傳播，而聲音可以繞過障礙物進行傳播。“聞其聲而不見其人”時，我們也能聽得出是哪位熟人在講話，這是因為不同人的聲音具有不同的“音色”。這樣在古詩文教學(xué)中適當滲透物理學(xué)知識，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能加強素質(zhì)教育。我們何樂而不為呢?

三、化學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

朱熹的《春日》:“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”我們在欣賞春天風和日麗、生氣勃勃、百花爭艷、萬物更新的美好景象的同時，又思考:“花為人的生活增添了無限的情趣，花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細胞中存在著色素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍的緣故。從而加深對詩歌的理解、記憶，激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。

四、生物學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

據(jù)顧棟高對《毛詩類釋》的材料統(tǒng)計:“《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的動植物各物之名，谷類有二十種，蔬菜有三十八種，藥物有十七種，草有三十七種，花果有十五種，木有四十三種，鳥也有木名一樣多，而馬的異名有二十七種，蟲有三十七種，魚有十六種。這是古代勞動人民長期在生產(chǎn)斗爭中積累下來的廣博的知識。”歷代的文人墨客寫有關(guān)動植物的名作不少。杜甫的《絕句》寫出了“黃鸝”、“白鷺”兩種動物，且意境優(yōu)美，給讀者提供了豐富的想象空間，讓學(xué)生在閱讀詩歌中，接受審美教育。

五、天文學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

秦觀《鵲橋仙》:“纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。……兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”我們在領(lǐng)會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時，又學(xué)到了一點天文學(xué)知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。

六、歷史知識在古詩文教學(xué)中的妙用

曹操的《蒿里行》:“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”這六句概括地寫出了軍閥混戰(zhàn)所造成的慘象，并流露出詩人傷時憫亂的感情，蒼涼激楚，形象鮮明。讓學(xué)生認識到封建社會的黑暗，同情人民的苦難，更加珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，增強競爭能力。

七、地理知識在古詩文教學(xué)中的妙用

唐代詩人張繼，在上京考試失落后，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》:“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”若學(xué)生問:“夜半月落，該是什么月相?”答曰:“上弦月。”若不具備一定的地理知識，怎能“給人昭昭呢。”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”反映了地面狀況氣候因子的作用和影響:地勢高低不同，造成溫差不同，開花的時間也就不同了。

八、宗教知識在古詩文教學(xué)中的妙用

杜牧的《江南春》。這首詩通過景物的描寫，表現(xiàn)了詩人對當時崇信佛教的狂熱情況的嘲諷。介紹佛教、伊斯蘭教等在我國不同朝代興起的原因，結(jié)合當今實際說明尊重合法的宗教信仰對維護民族團結(jié)、對四化建設(shè)的重要意義，深入揭批“法輪功”等歪理斜說，提高學(xué)生辨別是非的能力。

九、哲學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

古詩中的哲理詩不少，它們給人啟迪，給人智慧，引導(dǎo)人們追求進步。蘇軾的(蕙崇《春江晚景》)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這種把藝術(shù)的美感和人生哲理融合成一體的寫法，不但擴大了詩的境界，而且還能引起人們對人生的探索。

十、美學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

審美心境有一種抗干擾性，以使既有情緒能夠外化在客觀事物中。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”(劉勰《文心雕龍》)如杜甫的《春望》:“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這種移情于花鳥，使自然人格化的寫法，說使詩句具有了萬物同悲的藝術(shù)效果。理解審美情感與審美心境的辯證關(guān)系，理解作者把自己的審美情感灌注在審美對象里。

十一、心理學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

曹孟德的《短歌行》中的兩句:“月明星稀，烏鵲南飛。”“月明星稀”天空中的星星在明月下看起來比較少，而在黑夜里看起來就明顯地增多，向?qū)W生講解心理學(xué)有關(guān)“感覺的相互作用”的知識。幫助學(xué)生理解詩歌的意境，體味詩人的感情，有利于學(xué)生健全的人格和良好的個性的形成。

十二、音樂知識在古詩文教學(xué)中的妙用

千百年來，古代的文人騷客給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，其中介紹音樂方面知識的篇章不少。如王之渙的《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。”詩歌表達了詩人對戰(zhàn)爭的怨恨，對和平的向往，也寫出了音樂的美妙。那悠悠不斷的羌笛聲，如泣如訴，在曠野中回旋，怎么不令人心醉啊!

十三、廣告學(xué)知識在古詩文教學(xué)中的妙用

采用詩的形式來作廣告，古已有之。如漢末杰出的政治家、軍事家曹操就寫了一首《短歌行》，其中頭兩解為:“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康。”既抒發(fā)了詩人對時光流逝、功業(yè)未成的深深感慨，也為“杜康酒”作了絕好的廣告。

綜上所述，我們在進行古詩文教學(xué)時，適當妙用有關(guān)學(xué)科知識，就能開闊學(xué)生視野，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻:

[1] 《語文課程標準》