淺談高師和聲教學中“數字化”教學模式的運用

摘要:本文對高師和聲教學中存在的問題進行研究和分析，提出在數字化時代的今天，高師和聲教學中“數字化”教學模式運用的重要性。

關鍵詞:高師和聲 數字化 教學理念 教學模式

【中圖分類號】J604 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0118-01

一、和聲學在高師音樂教學中的重要性

和聲對于發展音樂作品和豐富音樂作品表現力而言，具有非常重要的意義，它是音樂作品中的一個基本構成要素，一個解讀、分析音樂作品的重要“語匯”，它能使音樂作品獲得極為多樣的感情色調與色彩，是音樂創作中的一個重要工具。因此和聲學在高師音樂教學中是非常重要的，是高師音樂教學中的一門基礎學科，也是音樂理論課程學習中不可缺少的一門學科。

二、傳統高師和聲教學模式中存在的主要問題

和聲學是研究和音的結構以及它們如何連接的理論，自拉莫奠定了基礎，里曼完成創立和蓋丘斯、斯波索賓等人發展這門音樂學科，和聲學至今已經建立起了一個完整的邏輯體系，長期以來國內外的各級各類音樂院校，都把它作為必修課程列入教學計劃?？墒窃诤吐晫W的實際教學過程中，特別是在傳統的和聲教學模式中一直存在著或多或少的問題。這些問題包括:教學效果不夠理想;學生覺得和聲很難學，提不起興趣;不能很好的從事和聲的寫作與分析;寫作效率低的現象普遍存在。這些問題究其原因是因為傳統和聲教學模式中，教學形式單一;教學方法陳舊;教學內容理論與實踐脫節;教學模式存在局限性;教學理念落后。因此，和聲教學無論作為專業基礎理論教學還是音樂基本素質教育，改善傳統和聲教學模式中存在的不足與弊端，提高和聲的教學質量，增強學生對和聲學的學習興趣，加強學生對和聲寫作與分析能力培養，對于高師和聲教學是十分重要的。

三、高師和聲教學中“數字化”教學模式的運用

1、高師和聲教學中教學理念的更新

在科學技術飛速發展的今天，以多媒體、網絡為主的現代教育技術已逐步成為現代化的教學手段進入課堂，實踐證明，現代教育技術給課堂教學提供了新的教學手段，注入了新的活力，并且能根據教學內容、教學目標，以豐富多彩的表現手段成為學生強大的認知工具，極大的提高了教學質量。因此，在這個現代化的信息時代，教師應更新傳統的教學理念，在先進的教學理念的指導下，結合教學的實際需要，合理地、有針對性地使用現代教育技術輔助教學，提高教學質量。在高師和聲教學中，要改變傳統和聲教學中存在的不足，就要求教師在現代教育技術飛速發展的今天，教學理念也隨著時代的發展，不斷更新，不斷發展，以現代化的教學理念為指導，把現代化教育技術運用在和聲教學中，增強學生對和聲學的學習興趣，提高和聲課的教學質量。

2、高師和聲教學中“數字化”教學模式的運用

隨著科學技術的進步，在信息產業飛速發展的今天，以計算機為主的數字化工具迅速普及，我們處在一個數字化信息高速傳播的時代，數字化音樂教學手段作為一種輔助的教學手段，開始在我國音樂教育中普遍運用，隨著以計算機為主的數字化工具的迅猛發展，這一輔助教學手段越來越多地被應用到教學中。

(1) 多媒體課件教學技術

目前，《POWERPOINT》和《WORD》等多媒體課件教學技術已深入到各學科，在和聲課的教學中，利用多媒體課件技術編制的計算機輔助教學課件，能充分創造出一個生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供直觀的表達工具，能有效地激發學生學習興趣，改變傳統教育單調模式，提高教學質量。但是單單運用多媒體課件教學技術是遠遠不夠的，它還是不能從根本上解決和聲理論與實踐脫節，學生的視聽難以同步等問題，電腦音樂技術也應被作為一種新的輔助教學手段運用在教學當中。

(2)電腦音樂技術

電腦音樂技術就是強調以音樂專業軟硬件為核心的數字化技術，較為專業的軟件有:美國PassportDesigns公司開發的Encore制譜軟件(Version4.2.1)、英國SoftwarePartners公司的tonica和聲教學軟件(Version5.0)和美國JoBrodtkord公司與挪威MusicatorA/S聯合開發的MusicatorWin3.0(MW3)音序軟件，利用這些軟件，可以改善傳統教學中的不足。首先，利用這些軟件可以提高上課質量，電腦音樂技術的運用對學生來說可以做到視聽同步，激發學生的學習興趣，培養了他們的和聲感知能力，增強和聲思維能力，提高知覺效率和音樂記憶效率，訓練學生的和聲聽覺能力，不僅如此學生還可以通過軟件對例題反復、放慢、變換音色的播放，加強課堂感知和理解。其次，可以幫助學生進行和聲分析的訓練，嘗試和弦序進中不同的排列方式和旋律位置、不同的音域音區等和聲因素的變化，以各種不同的排列方式及不同的聲部進行方式演示出來，并體現在線譜上，譜面規整清晰，在講解時可以用鼠標隨心所欲地修改，也可以將所修改的范例隨時調出進行視覺和聽覺上的比較，比起傳統的教學方式，老師依靠黑板，在黑板上吃力地點符頭的教學方式進步了好多。再次，利用電腦音樂技術可以演示鍵盤和聲的寫作，可將個人寫作的即興伴奏錄入然后進行分析，這樣就能做到和聲寫作訓練與和聲分析相結合，將理論與實踐聯系起來，鞏固所學的和聲知識。最后，幫助學生了解不同的和聲風格，培養學生的創造力，充分發揮音樂創作本質特性，利用軟件可以選擇不同的和聲風格進行和聲配置，讓學生體會不同和聲風格之間的技術差異，讓學生能認識到和聲的創作靈活性，從而激發他們的創作欲望。

總之，在和聲教學中利用以計算機為主的數字化工具，更新了傳統的教學模式，豐富了教學內容，使抽象的音樂理論教學變得真實感性、活潑生動，活躍了學生的音樂思維，激發起學生的積極性，提高了教學質量。對于深化高校的音樂教學改革，實現音樂教育的現代化，提高我國音樂教育的質量與水平，都有著非常重要的現實意義。

參考文獻:

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[2] 劉天星.電腦音樂技術在高師音樂和聲課教學中的應用[EB/OL].碩博網， http://lw.china-b.com/jyys/20090212/48302_1.html