解讀非主流文化對青少年影響的原因與對策

摘要:非主流文化即大眾流行文化，是在一定時期內在大眾人群里廣為傳播與推崇的文化，表現為流行音樂，服飾，發型，言論等方面。在當今這個開放的、相對自由和寬松的信息社會里，青少年年作為一個能動的受眾群體，密切關注著大眾流行文化的嬗變與興替，對青少年產生著巨大影響。

關鍵詞:非主流文化 青少年 影響

作者簡介:周晗(1985——)，女，山東德州人，西北民族大學民族學與社會學學院2008級碩士研究生，研究方向:文化人類學

【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0083-01

一、非主流文化解讀

“非主流文化或者稱亞文化，是指在特定時期，在特定人群中流行的與主流社會流行有異的政治態度、信念、價值觀等。非主流文化多流行于各種不同的社會集團、階級和階層(特別是小社會群體)中，它具有特殊的價值取向、生活目標、行為規范等。”[1]在文化人類學中，亞文化是指某些方面與社會主導性文化的價值體系有所不同的群體文化。總而言之，主流文化是在社會中占主導地位的價值觀，而亞文化是不占主導地位的價值觀。

我們看到主流文化和非主流文化是并存的，“亞文化和主流文化存在幾種關系:(1)補充關系。亞文化并不反對主流文化，只是在某些生活方式上與主流文化不同，甚至先于主流文化。(2)對抗關系。亞文化具有反主流文化的傾向，但不是反文化。(3)混合關系。亞文化滲透著主流文化的影響，有對主流文化某些方面有所超越與突破?！盵2]非主流文化是植根于社會整體文化模式當中的，它無論如何也脫離不了現代社會主流文化的影響。

二、非主流文化影響青少年的原因

1.社會因素。改革開放以后，隨著西方自由主義思潮的涌入，有些人盲目地崇洋媚外，無原則地追求個性解放，中外文化的激烈碰撞，社會貧富差距加大等種種因素，使轉型期道德的狀況危機重重。我國目前不少人對于社會規范、道德規范是麻木不仁的，道德觀念相當淡薄，有的根本就不清楚道德觀念內容。社會急劇變化所帶來的認識錯位，嚴重敗壞了社會風氣。

2.學校因素。校園文化作為一種教育力量，對青少年的健康成長有著巨大的影響。由于我們文化界中的一些人只重破，不重立，對傳統美德和價值評價體系進行片面的批判和反思，卻沒有建立起新的道德模式和價值評價體系，加上品味不高的流行歌曲、詩歌、言情小說以及娛樂性見長而缺少人文精神的“快餐文化”在各種媒體和文藝作品中得到渲染，導致一些青年學生在價值觀上出現迷茫、困惑，思想混亂，道德理想黯然失色，審美情步退化，文化欣賞向低層次滑坡。

3.家庭因素。當代青少年以獨生子女居多，不少家庭對子女采取了放縱的態度，缺乏對子女行為養成方面的嚴格教育，使青少年缺乏社會生活的能力和知識。這一代的父母又忙于在職場中奮力打拼，把希望寄托在子女身上。對于孩子的陪護時間過少，任由其發展。不少家庭對子女是有求必應，往往過于看重物質彌補而忽略了對子女做人的教育。在這樣的環境中成長的孩子，往往以自我為中心，習慣把責任都推給他人，這勢必會淡化孩子對自己、對社會的責任意識。另外，不少父母在教育子女時，難以對子女起到很好的引導和示范作用。俗話說，父母是子女的第一任老師，他們的言行舉止直接影響到子女的身心發展。

4.個體因素。不少青少年從小養成了自我為中心的狹隘心理，聽不得不同意見，不能寬以待人，表現出明顯的自私性，難以與周圍人和諧相處。在優越的條件下，養成了好吃懶做，養尊處優的性格，他們推崇炫耀消費?！扒嗌倌甑撵乓时认M有兩種情況:一種是本人收入較高或者家庭殷實富有，他們一擲千金，比闊斗富，以顯示身份和氣派;另一種是有炫耀攀比之心午炫耀攀比之力，“打腫臉充胖子”。這一類炫耀攀比消費，完全失去了消費原本的價值和意義，而虛榮心的膨脹，實在是一種扭曲的社會行為，如不加改變，必將沖擊社會的正常發展?！盵3]

三、非主流文化對青少年影響的對策

青少年的文化教育應該是一個循序漸進、潛移默化、逐步滲透的過程。青少年是時代的主力軍，是未來社會的締造者，如何使道德精神內化為個人修養，使道德從他率走向自率，顯得尤為重要。

1. 樹立應對非主流文化的科學態度。與其它文化類型一樣，非主流文化也同時具有正負面的雙重作用。負面的非主流文化和心理意識會消解主流文化原有的教育、導向、凝聚、激勵功能，會導致青少年在面對人生選擇時不能正確認識、評價自我，過分強調個人價值，唯我獨尊，在追求自我滿足的同時，卻卸載了自己對社會、對他人應承擔的責任和義務。但是，非主流文化也有其合理的一面?！胺侵髁魑幕部梢猿休d積極健康的思想情趣，比如主流文化之外的大眾文化中也不乏具有高水平的藝術作品和有益身心的文化娛樂。因此，對于非主流文化，要對其進行分析和引導，不能簡單武斷地批判和打壓，要看到它產生的必然性、形成因素的復雜性和存在的合理性?！盵4]

2. 整合各方資源，構建有效校園文化管理機制。青少年作為一個尚未步入社會的的群體，文化機制在其價值取向中起重要作用。文化具有激勵、約束、導向、等功能。因此，要加強校園文化建設，優化育人環境。對于青少年的文化選擇，要體現主體性和創新性，注重個人需求的滿足，有利于個性的發展，徹底改變強制性的灌輸模式和空洞無味的說教，真正解決青少年關心的重大理論和實際問題。

3.全方位的社會支持系統配合青少年心理意識的凈化。良好的社會文化環境是大學生健康心理意識形成的重要依托，必須要善于利用社會支持系統，發揮全社會各方面力量的協助，將健康心理意識的培育工作在全社會開展。從源頭扼制不良文化和不良意識的滋生和蔓延，減少不良情緒的傳染，凈化社會心理環境。在這種良性機制下，青少年就更易于自覺地選擇和接受優秀文化，而只要接受了先進的優秀文化，就能自覺地排斥非主流文化的消極影響。

參考文獻:

[1] 李艷麗，何家偉.非主流文化對美國政治制度的影響.[J]西南交通大學學報(社會科學版).2004.3

[2] 許源.解讀“奔奔族”和奔奔亞文化.[J]中國青年研究.2009.3

[3] 陳正良.沖突與整合:德育環境的系統構建[M].北京:中國社會科學出版社.2005.6

[4] 矯宇. 非主流文化對大學生心理意識的沖擊與應對[J]. 沈陽教育學院學報.2007.12