小議“同學”

摘要:“同學”是我們耳熟能詳的一個稱呼語，但是它除了發揮交際功用以外，在特殊語境下會產生特殊的感情色彩，符合交際中的禮貌原則。本文試從語用學的視角來解讀“同學”在實例中的用法，從而彰顯其在特殊語境下的傳情和認同的功用。

關鍵詞:“同學” 語境 禮貌原則

作者簡介:田佳(1986—)，女，四川大學文學與新聞學院2008級碩士研究生，語言學及應用語言學專業，研究方向:對外漢語。

【中圖分類號】H030 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-17-0061-01

一、引言

“同學”這個詞是我們經常使用的一個稱呼，特別是在校園環境里，常見的比如“同學，請問去圖書館怎么走?”、“同學，你的飯卡掉了!”等等。這里的“同學”表示說話人和聽話人之間的社交關系，即說話人向聽話人問路和說話人提醒聽話人的一種關系。那么我們再看看以下幾個例子:

1.“這位同學您貴姓?”

“我姓王。”

“噢，王同學，是吧?”

2.面對上海歌迷的熱情，陳綺貞在接受記者電郵采訪時難掩內心喜悅，她透露將特別針對上海演唱會設計一些單獨的環節，并戲稱希望上海歌迷到時候稱呼自己“陳同學”。(http://ent.163.com/09/0316/09/54H2FC3A000335TL.html)

3.核心提示:13日上午，20多位網友與株洲市委書記陳君文面對面談論株洲城大大小小的問題。陳君文表示，今后像這種形式的座談肯定還會開，只是不能保證定期舉行，但網友們在網上的聲音，“陳同學”會一如既往地聽。(http://news.163.com/08/0714/07/4GQ19JPI0001124J.html)

以上的例子里都出現了同學這個稱呼，但是從語用學的角度它們不單純只表示了一種社交關系，還反映了說話者在特殊語境下的特殊感情色彩以及交際中的禮貌原則在起作用。

二、“同學”的語用學新解

有學者曾這樣給語境下過定義，“什么是語境呢?簡言之，語境可分為語言環境(linguistic context)和非語言環境(non- linguistic context)。”“語言環境指語言的上下文。”[1]“非語言環境指語言以外的因素，包括情景、背景知識等。情景語境指交際中出現的一些帶有臨時或現場性質的語境因素，包括有關的時間、地點、參與者(說話人、聽話人以及第三者等)、事件、物體、場景等因素;非語言語境也包括參與者的權勢、地位、相互關系等。”[2]

“在Leech(1983)看來，交際中人們有效地運用語言屬于一種修辭現象。修辭的范圍十分廣泛，可由交際雙方相互遵循的一系列原則與準則構成。其中之一就是制約人際交往的“禮貌原則”[3]禮貌原則包括得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致準則，還有同情準則。

按照何自然、冉永平的觀點，“語言形式不能孤立地決定言語行為是否禮貌，而是‘語言形式+話語的語境+說話人與聽話人之間的關系’三者之間相互作用的結果。”[4]例1如果對話所處的情景語境是一個采訪場景，詢問人是一位主持人或記者，而被詢問人是一名學生，這里“王同學”這種稱呼其實和“王先生.、“李小姐”一類稱呼，具有同樣的結構形式和性質。區別只在于前者用于稱呼學生，后者則用于稱呼成年人。對于“王同學”，人們更習慣于稱“小王同學”，借助姓氏之前的詞綴“小’，傳達出親切喜愛之情，或者稱 “王某某同學”，“尊姓大名”和“同學”合在一起作稱呼，有鄭重、嚴肅的色彩，這樣的稱呼，前者表現出的親切是長輩對小輩的一種居高臨下式的親切，后者又顯得過于正式、嚴肅。而現在主持人或記者稱“王同學’，將這位同學置于與“王先生.、“李小姐”們完全平等的位置，對一個孩子來說，得到成年人的平等相待，能產生心理上極大的滿足感。由此看來，“王同學”這一稱呼雖少了些許親切之情，少了更多正式之感，卻多了幾分薄重之意，減少了雙方在感情上的對立，符合言語交際中的禮貌原則。可見，“姓+同學”這種稱呼在一定語境下使用有其特殊的傳情和認同功能，在現實生活中使用頻率日益提高。

例2在一個采訪的情景語境下，說話人和聽話人處于歌星和歌迷的關系，歌手陳綺貞不是在校的學生身份，但是她希望歌迷稱呼自己“陳同學”，這體現了她在言語交際行為中保持謙虛的態度，對自己的評價盡量保持謙虛和低調，沒有夸大自己的優點，而是以“同學”自居，和歌迷拉近距離，符合了禮貌原則的謙虛準則，這樣也更容易得到大家的包容和鼓勵，她若自稱“老師”，是榜樣，就會無形中拉遠了與歌迷的距離。

例3在一個網絡座談的情景語境下，說話人和聽話人處于市委書記和網友的關系，市委書記陳君文自稱“陳同學”，他是站在一個謙虛的立場，希望大家把他看成普通的網友，大家都是兄弟姐妹，是朋友，這樣可以有話直說，有話敢說，一方面活躍現場氣氛，另一方面拉近和網友的距離，這增加了雙方感情的一致性，減少了雙方的分歧，他在言語交際行為中保持了謙虛，低調的態度，沒有夸大自己的優勢地位，反而自降身份，來傾聽來自網友的真實的聲音，體現了言語交際行為中的禮貌原則。

我們可看出在采訪者和學生之間的對話中，采訪者使用“x同學”比用“小x同學”或“x某某同學”更感覺平等;在地位高者和地位低者之間的對話中，地位高者自稱“x同學”，更顯謙虛、禮貌。

三、結語

本文從語用學的視角對“同學”這一稱呼語在實例中的一些用法進行了解讀，旨在彰顯其在特殊語境下的傳情和認同的功用，指出其在不同語境下如何正確、合理地使用，且符合言語交際行為中的禮貌原則。現實生活中還有很多實例反映“同學”這一稱呼語乃至其它稱呼語在特殊語境下的特殊功用，我們可以從語用學的視角重新并進一步認識它們，我們也將發現，隨著社會的發展，更多符合語用原則并具有時代特征的稱呼語將會出現在我們視野之內并發揮其更多的功用。

參考文獻:

[1]冉永平.語用學:現象與分析[M].北京大學出版社，2006年1月第1版，第12頁

[2]同上，第13頁

[3]同上，第63頁

[4]何自然，冉永平.語用學概論[M] .長沙:湖南教育出版社，2002年2月第2版，第115頁