班主任對學生德育和智育的影響

摘要: 班主任不僅擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才的重任，而且是學生的第二監護人。班主任的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到學生各方面的發展。班主任良好的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。

關鍵詞: 班主任德育智育影響

當今社會所需要的人才是:不僅有扎實的基礎知識和基本技能，而且有良好的行為習慣和心理素質，要知識與能力并舉、智育與德育并重，只有這樣的人才能擔負起建設祖國的重任。我校學生家庭比較特殊:大多數學生的家長在外地工作，一年中與孩子在一起的時間很短，忽視了家庭教育，而爺爺、奶奶們對孫子女或溺愛有加，或無法給予良好的道德教育。中學生世界觀尚未定型，可塑性很大，而班主任又是他們心中的偶像和效法的榜樣，因此，班主任的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。

班主任不僅擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才的重任，而且是學生的第二監護人。那么班主任的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，就將直接影響到學生各方面的發展。

一、班主任對學生思想品德的引導和塑造作用

班主任良好的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。班主任要嚴格要求自己，在生活上要把學生當做自己的孩子，既無微不至地關懷照顧，又從自己做起，教育引導學生勤儉節約，糾正錯誤的生活習慣;在做人上要滿腔熱忱，以誠待人，公平待人，關心愛護學生，對學優生、學困生一視同仁，不歧視、辱罵、體罰學生。幼小的心靈播下希望的種子，才會有一個良好的結果。

班主任良好的職業道德對學生思想品德的形成起著催化作用。班主任有強烈的事業心和責任感，對工作一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，認真做好“備、上、批、輔、考、結”，給學生指導科學的學習方法，培養良好的學習習慣，提高學生的學習效率和效果，使一心向上的學生增添動力，這樣學生才會愿意學，也才會學得好，播下的希望種子才會慢慢發芽，長成希望的小樹。

班主任文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。班主任的一言一行都是班主任內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的影響，而學生也正是通過這一點來了解班主任的思想。班主任要注重修養，注意言行，處處給學生作出表率，言傳身教，使學生不良的行為和習慣受到約束，得到修正。學生由于缺乏生活和社會生活的經驗，又因為心理發育的不成熟，因此在學習與生活中難免會出現這樣那樣的缺點和錯誤。班主任在教育學生的過程中，要充分理解學生，充分尊重學生，不要早下結論，武斷處理，而要用溫柔得體的語言進行溝通，幫其分析后果的嚴重性及錯誤的原因，并確定解決的方法。當學生出現錯誤時，班主任要讓學生說明原委，讓學生思考，允許學生改錯。

良好的心理素質對學生思想品質的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的班主任很難成為一名優秀的班主任，同樣，一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優秀的學生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責任。比如學生遇到困難和挫折，是張惶失措、退避三舍，還是從容鎮定、迎難而上呢?又比如學生遇到不順心的事，或是老師同學的誤解，或是家庭內部矛盾，是大吵大鬧、怨天尤人，還是不爭不辯、寬宏大量呢?完整的德育教育應包含心理素質教育。心理教育是現代德育的一個重要組成部分，對學生進行必要的心理教育既是過去德育中忽視了的部分，又是今后德育中應該加強的地方。

二、班主任對學生學習的指導作用

班主任要利用好每周一次的班會課，不僅要對學生的日常紀律規范和思想方面進行分析、總結，而且要對他們的文化學習進行指導。班主任要分清學科的主次，采取相對應的方法和措施，在有限的時間內，尋求最大的效率和效果。

對于高一的學生，班主任要讓他們了解各學科的高考要求，注重各學科基礎知識的理解掌握，基本技能的熟練運用;既要強調語數外的絕對重要地位，又不能忽視其他科目。我是這樣具體指導的。

對語文學科，學生在課堂內要注意聽講，理解并達到教師的要求，課外要多閱讀名篇、名著，其中的經典小短文要背誦，理解文學大師們的用詞造句、潛心謀篇，以積累詞匯、事例，為寫出好文章打下基礎;經常收看中央臺的新聞聯播，通過模仿、跟讀來提高讀音的準確性和朗讀能力。

對英語學科，學生平時就要注意聽力和口語的鍛煉，特別注意每晚的聽力測試;對課文，第一步查找生詞，第二步熟讀全篇，第三步翻譯并熟記中文，第四步再根據中文回憶英文并熟記之，第五步再回頭檢查文章中的詞、短語的用法，以及涉及的語法問題，以培養和提高閱讀能力。

對數學學科，學生要理解、熟記概念、定理定律、公式，理解它們的適用范圍和推導過程;做題目時要以會做、熟練、準確為目的，不僅要多練，而且要多想，找出解題的一般思路，乃至技巧;要注意階段性地對大知識塊進行歸納總結，尋找相互間的內在聯系，提高解題的綜合能力。

對政、史、地、理、化、生學科，學生要努力提高課堂效率，盡量在課堂內對基礎知識達到理解記憶，課后適當做一些練習進行鞏固;一周、一個月地分階段、系統性地復習，對各科進行查漏補缺，進而形成牢固的知識體系。

高一學生由于年齡較小，自控能力較差，往往不能充分地利用時間。我就要求學生注意課堂效率，部分科目要提前預習，上課時集中注意力聽教師講解，自己善于思考，盡量在課堂內消化理解知識，作業如能課堂內做好最好;中午休息時，在保證睡眠充足和不影響他人的前提下，盡量把上午的作業做好，對上午的知識簡單溫習一下，晚上盡快地做好下午的作業，留下足夠的時間對全天的知識進行回顧、歸納。另外，兩節課之間的十分鐘要走出教室，到戶外呼吸一下新鮮空氣，活動活動筋骨，同學間交流一下思想、感受，既使身體得到休息，又增進同學感情。

班主任在學生的德育和智育的發展起著家長、社會都無法替代的作用，很可能決定著學生發展的大方向。因此，班主任要不斷地提高自己的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質，明確自己身上的重擔，切實發揮班主任的特殊作用，推動學生在德、智、體、美、勞等各方面迅速發展，為社會和國家輸送各種急需的人才。