高校開展體育俱樂部教學(xué)模式若干問題的探討

摘要: 本文運用文獻資料法和邏輯分析法，對高校開展體育俱樂部教學(xué)模式的必要性和可行性進行分析，探討了高校體育俱樂部與學(xué)生終身體育的關(guān)系問題。

關(guān)鍵詞: 高校體育教學(xué)俱樂部

1.引言

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進，高校體育的改革從健康第一、素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以終身體育、健康教育為主導(dǎo)思想，確立了新的思路和目標(biāo)。國內(nèi)的專家、學(xué)者認(rèn)為目前高校體育存在的主要問題是課內(nèi)外脫節(jié)，完整的高校體育應(yīng)是課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。高校體育俱樂部這種新型的教學(xué)模式既學(xué)習(xí)了一些發(fā)達(dá)國家做法，又結(jié)合了中國的國情，突破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是符合當(dāng)代大學(xué)生生理、心理特點，以及養(yǎng)成終身體育需要的體育教學(xué)模式，已被當(dāng)代大學(xué)生所接受和認(rèn)可，是大學(xué)體育與健康課程的延續(xù)和補充。俱樂部活動開展的好壞是關(guān)系到能否真正施行健康與終身體育教育的關(guān)鍵。本文就現(xiàn)階段我國高校體育俱樂部教學(xué)的可行性和必要性，以及其與終身體育的關(guān)系問題進行綜述，旨在為方興未艾的高校體育教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.高校開設(shè)體育俱樂部的必要性分析

2.1高校體育改革的需要

在新世紀(jì)、新的發(fā)展時期，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出:體育課程教學(xué)是素質(zhì)教育和健康教育的重要途徑。2002年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[1]提出:“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求……以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。”體育俱樂部教學(xué)模式更符合《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，“素質(zhì)教育”與“健康第一”的指導(dǎo)思想正是實施體育俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)。

2.2體育俱樂部教學(xué)模式的成功經(jīng)驗

體育俱樂部教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式比較具有時代性、社會性、針對性、適應(yīng)性、可操作性和實效性，更具有優(yōu)越性。在對學(xué)生進行問卷調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)有超過70%的學(xué)生認(rèn)為體育俱樂部教學(xué)模式，優(yōu)于專項課和基礎(chǔ)課教學(xué)模式，是三者中最好的一種模式。我對文獻資料進行歸納比較，發(fā)現(xiàn)體育俱樂部式教學(xué)有以下優(yōu)點:首先，學(xué)生經(jīng)過俱樂部式教學(xué)后，參與體育鍛煉的頻度與非俱樂部學(xué)生比有明顯增加，并且其習(xí)慣的延續(xù)是較好的，從二年級學(xué)生參與鍛煉頻度可證明，俱樂部可以把課內(nèi)與課外進行有機結(jié)合。其次，成立體育俱樂部，可將學(xué)生吸引并組織起來，培養(yǎng)體育興趣。高校組建體育俱樂部將保證對培養(yǎng)高等人才在體育方面投資的延續(xù)性，為開發(fā)人才、合理使用人才和提高人才的質(zhì)量提供可運行的途徑。此外，俱樂部式教學(xué)能使學(xué)生擁有參加單項運動的較長時間，同時相互幫助，為今后終身參與體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。

3.高校開設(shè)體育俱樂部的可行性分析

3.1高校組建俱樂部開展體育活動是高校體育改革的必然產(chǎn)物

俱樂部式體育活動的模式是體育改革的一種新嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育和健康第一的思想的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的一種重要手段。從學(xué)校體育觀念變化來看，學(xué)校體育經(jīng)歷了由健身型、教育型到終身型的認(rèn)識和發(fā)展階段，終身型體育階段是把體育作為生活的一部分和提高生活質(zhì)量的重要部分，終身體育觀念的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校體育觀念的根本轉(zhuǎn)變，也是學(xué)校體育終身化的世界性趨勢。我國經(jīng)濟體制和教育體制的改革奠定了高校綜合性體育俱樂部的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，現(xiàn)代高等教育不但肩負(fù)培養(yǎng)人才和科學(xué)研究任務(wù)，而且直接參與社會服務(wù)。因此，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，加大改革力度，高校必須將體育推向市場，通過俱樂部式教育模式嘗試，尋找造就現(xiàn)代社會所需要的，具有全面素質(zhì)的新一代人的最佳方案。

3.2推行體育俱樂部教學(xué)模式是可行的

21世紀(jì)體育教育強調(diào)既要滿足大學(xué)生現(xiàn)實身心發(fā)展過程中的特殊需要，又要滿足大學(xué)生終身發(fā)展的需要，體現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會三位一體的立體式的體育教育結(jié)構(gòu)。隨著生活水平的提高，大學(xué)生的健康觀、體育觀、自我健身等意識增強，掌握了某些運動技能，開展體育社交活動已成為大學(xué)生的一種時尚，在體育鍛煉項目選擇上表現(xiàn)出多樣性，反映出一種主體的體育價值意識。這一點在大學(xué)體育中顯得更為重要。在此過程中，學(xué)校體育的目標(biāo)中非常重要的一條就是“讓體育真正成為學(xué)生現(xiàn)在和將來以至終身生活的一部分”。而為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校體育觀念、體制、內(nèi)容、組織形式和課外體育文化生活必然發(fā)生一系列的變化。

3.3從俱樂部的組織形式看也是可行的

俱樂部教學(xué)組織形式是:一年級開設(shè)專項選修課，二年級以俱樂部的形式進行教學(xué)，三年級以后主要開展單項體育俱樂部活動。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生有更大的選擇自由度，倡導(dǎo)開放式、探究式的教學(xué)，學(xué)生自主選擇內(nèi)容、教師、上課時間和參加次數(shù)，創(chuàng)造更多的時間讓學(xué)生參加體育活動，改變過去每周1次90分鐘上課的限制，可以在晚上，甚至雙休日實施，使得上課時間大幅度延伸，每學(xué)期完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時間上具有靈活性的選擇。其次，這種開放式教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生可以自主選擇上課的教師、內(nèi)容、時間。俱樂部式體育教學(xué)采用了多類型、多層次的組織形式，從根本上改變了傳統(tǒng)型體育教學(xué)的單調(diào)、乏味的教學(xué)形式，學(xué)生從多層次、多維度、多樣化的體育教學(xué)目標(biāo)中充分實現(xiàn)自我的價值，充分發(fā)揮自己的潛能。

4.高校體育俱樂部與學(xué)生終身體育的關(guān)系問題

4.1高校俱樂部制可有效地促進大學(xué)生終身體育思想的樹立

大學(xué)生參加俱樂部鍛煉時能發(fā)揮主觀能動性，強化學(xué)生的體育價值觀，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。高校俱樂部制與大學(xué)生心理特點、知識結(jié)構(gòu)和智能的發(fā)展相適應(yīng)，有利于大學(xué)生充分自主、自律地選擇，極大地提高了大學(xué)生上體育課的積極性和運動健身熱情，使大學(xué)生在俱樂部鍛煉中學(xué)會鍛煉，學(xué)會做人，學(xué)會健康生活。

4.2高校體育俱樂部制可使高校體育與社區(qū)體育一體化

由于我國正在加強全民健身建設(shè)，許多城市已建起社區(qū)體育俱樂部，社區(qū)體育已成為全民健身計劃的主要形式和落腳點。高校體育俱樂部可以參與社區(qū)體育建設(shè)，培育社區(qū)體育文化，開發(fā)社區(qū)體育市場。只要大學(xué)生在高校掌握了專項技術(shù)和鍛煉身體的方法，養(yǎng)成了參加俱樂部鍛煉的習(xí)慣，畢業(yè)后走上社會就會很自然地參加社區(qū)體育俱樂部鍛煉。高校要讓大學(xué)生知道在自己人生發(fā)展的各個階段里如何調(diào)整自己的體育生活方式和體育鍛煉內(nèi)容，在不斷提高和糾正自己體育內(nèi)容的同時也不斷提高自己的生活質(zhì)量。這個教育過程必須在大學(xué)階段完成，也就是說在高校實施俱樂部制有利于這一階段的教育過程。不僅社會需要體育，從體育的主體——人而言，要提高生活質(zhì)量，也需要體育。

5.結(jié)語

高校開展體育俱樂部教學(xué)模式是高校體育改革的必然方向，是必要的，也是可行的，高校俱樂部制可有效地促進大學(xué)生終身體育思想的樹立，可使高校體育與社區(qū)體育一體化，對學(xué)生的終身體育有著深遠(yuǎn)影響。

參考文獻:

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