高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的研究與探索

摘要: 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)重要的組成部分，同時(shí)也是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的必要補(bǔ)充。對(duì)于高職院校而言，其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)普通高等院校又有自身的特點(diǎn)。本文針對(duì)高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，就教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革等方面進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞: 高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教改

高職電子信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多從事電子制造業(yè)，通訊行業(yè)等，除應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，對(duì)其專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平也有較高的要求。盡管高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展多年，但仍存在較多的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年從事電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革進(jìn)行了初步的研究和探索。

1.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要包括了電子學(xué)、計(jì)算機(jī)和通信等方面的內(nèi)容。本課程教學(xué)目的是幫助學(xué)生在掌握一定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀本專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單的英文技術(shù)資料的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握，以提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)際工作的能力。

2.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展多年，隨著時(shí)間的推移，雖然也在不斷完善和發(fā)展中，但現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在較多的問(wèn)題需要解決。

2.1教材方面

教材的選擇對(duì)于課程教學(xué)效果有著重要的影響。眾所周知，大學(xué)英語(yǔ)通常包括了精讀、泛讀和聽(tīng)力等系統(tǒng)教材。相比之下，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材選用上則顯得不夠規(guī)范和系統(tǒng)。各大高校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)有著各自不同的教材，教材內(nèi)容通常是對(duì)英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的節(jié)選或是英文科普性文章，無(wú)論在規(guī)范性和系統(tǒng)性方面都無(wú)法和大學(xué)英語(yǔ)相比。同時(shí)，由于科技的發(fā)展日新月異，教材內(nèi)容常常嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。例如電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材中，在介紹操作系統(tǒng)時(shí)，仍以Windows 2000為例，而實(shí)際生活中我們已在使用Windows XP或Vista系統(tǒng)。

2.2師資方面

考慮到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)自身的特點(diǎn)，除了要求教師具有較強(qiáng)的英語(yǔ)水平外，同時(shí)還要求其具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景。這一要求引來(lái)了大量的矛盾，首先，老教師雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，但英語(yǔ)水平未必達(dá)標(biāo)，而青年教師雖然英語(yǔ)水平較高，但專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)不夠全面;其次，專(zhuān)業(yè)教師通常都承擔(dān)大量的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)及科研工作，再要從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也難以保證;最后，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)，與專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)方法和手段上有較大區(qū)別，這也對(duì)教師提出較高的要求。

2.3學(xué)生方面

作為教學(xué)的受眾，高職院校學(xué)生與普通大學(xué)學(xué)生有一定的差異。無(wú)論是基本素質(zhì)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性方面都有較多問(wèn)題。如何能讓高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果也是高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大問(wèn)題。同時(shí)，高職教育通常采用三年制教學(xué)方式，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程通常都在第三學(xué)年開(kāi)出，勢(shì)

必與學(xué)生就業(yè)和升學(xué)發(fā)生沖突，如何安排學(xué)時(shí)也是值得思考的問(wèn)題。

2.4教學(xué)方法方面

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)范疇，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)在方法和手段上都有較大的差異。而當(dāng)前高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書(shū)相結(jié)合的授課方式，教學(xué)內(nèi)容也主要集中在詞匯的學(xué)習(xí)和文章的翻譯方面，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力沒(méi)有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)變得越發(fā)的枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

3.高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的探討

3.1教材選擇方面

教材在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了重要的地位，選擇一本好的教材，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量而言至關(guān)重要。當(dāng)前市面上可以找到的高職電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材數(shù)不勝數(shù)，如何挑選一本合適的教材，應(yīng)遵循如下幾個(gè)原則:首先，教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，提高教材的適用范圍。通常情況下應(yīng)涵蓋電子學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)和通信等電子信息專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。其次，考慮到教材必然滯后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，因此與其選擇當(dāng)時(shí)的先進(jìn)技術(shù)為主題，不如選擇較為經(jīng)典的內(nèi)容，如電子學(xué)方面可以選擇歐姆定律等，而將新興技術(shù)的介紹留到課堂授課時(shí)作為補(bǔ)充內(nèi)容講授。最后，教材的難度應(yīng)適度，同一章節(jié)中應(yīng)盡量做到難易結(jié)合。考慮到高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，如選用過(guò)于繁瑣和晦澀的內(nèi)容，則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于講授。

3.2教學(xué)方法選擇方面

多年來(lái)電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基本均采用傳統(tǒng)課堂講授的授課方式，考核方式也以傳統(tǒng)卷面考試為主。這種教學(xué)方法嚴(yán)重限制了教學(xué)質(zhì)量的提高，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為可以做以下幾方面的改革:首先，應(yīng)采用多媒體教學(xué)方式。可以在課件中加入大量動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，形象展示所講授內(nèi)容，給學(xué)生直觀的感受，加深印象。如果課時(shí)允許也可以播放較短的原版紀(jì)錄片，一方面可以向?qū)W生展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新的技術(shù)發(fā)展，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，可采用“參與”式教學(xué)方式，在完成基本課程的講授之后，教師可以選擇某個(gè)主題，讓學(xué)生參與討論，提出自己的看法和個(gè)人的見(jiàn)解。最后，考核方式可采用卷面考試與論文、報(bào)告相結(jié)合的形式，將閉卷考試作為對(duì)學(xué)生的一種督促手段，而論文報(bào)告則能綜合體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3師資方面

電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的選擇和培養(yǎng)對(duì)本課程的發(fā)展至關(guān)重要。首先，應(yīng)選擇英語(yǔ)水平較高，同時(shí)具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的教師。考慮到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)與英語(yǔ)相結(jié)合的一門(mén)課程，只有英語(yǔ)基礎(chǔ)，而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的教師是無(wú)法向?qū)W生解釋清楚文章中的技術(shù)問(wèn)題;同樣沒(méi)有較好的英語(yǔ)水平更是沒(méi)法上好這門(mén)課。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，除了授課方法和授課技巧的培養(yǎng)之外。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)本課程重要性的認(rèn)識(shí)，改變專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是門(mén)副科的觀念。最后，應(yīng)形成一批穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。

4.結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合筆者從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和改革作了初步的研究和探索，希望能為高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供參考。

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