用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高校政治課教師素質(zhì)建設(shè)

摘要: 高校思想政治課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。為此，政治課教師必須具備良好的政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 高校思想政治理論課政治課教師素質(zhì)

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，由此可見增強(qiáng)政治課教師的素質(zhì)十分重要。這是因?yàn)橹挥薪處煹乃刭|(zhì)提高了，才能自覺地成為馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者。什么是素質(zhì)?素質(zhì)就是一個(gè)人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、風(fēng)度的綜合水平，具體講，素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天學(xué)習(xí)、實(shí)踐和社會(huì)環(huán)境的影響而逐步形成的內(nèi)在的基本心理品質(zhì)，是主體適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、融入社會(huì)群體、做好具體工作的必備條件，是人將所獲得的知識(shí)自覺地內(nèi)化和升華為一系列相對穩(wěn)定的為人處世的品質(zhì)的總和。

素質(zhì)是由各種素質(zhì)要素構(gòu)成的素質(zhì)系統(tǒng)，主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面內(nèi)容，其中身體心理素質(zhì)是素質(zhì)的物質(zhì)載體，科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)，政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是靈魂。因此，政治課教師必須具備以下素質(zhì)。

一、政治理論素質(zhì)

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人是我們社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。這里，最關(guān)鍵的是教師的理想信念對學(xué)生具有重大的影響和主導(dǎo)作用。為此，政治課教師首先要做到具有高度的政治敏銳性，能夠始終堅(jiān)持正確的政治方向。政治課教師必須講政治。這里所說的政治，包括政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治鑒別力和政治敏銳性。在政治問題上一定要頭腦清醒，對于思想理論界的動(dòng)向和問題，應(yīng)有高度的政治敏銳性，在教學(xué)中必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)決抵制和批判各種錯(cuò)誤思潮。必須明確，政治課是宣傳馬克思主義的陣地，而不是自由論壇。理論研究無禁區(qū)，但在課堂教學(xué)中政治課教師必須有紀(jì)律，不得散布和傳播反馬克思主義的奇談怪論或歪理邪說。必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上同黨中央保持一致。只有教師的方向正，學(xué)生才能心里明。其次，政治課教師必須有堅(jiān)定的理想信仰，這是政治課教學(xué)成功的前提。政治課教師傳授的是馬克思主義的思想理論，只有自己確立好理想信念，在教學(xué)中才能做到“三真”，即真信、真學(xué)、真教。真信，就是要堅(jiān)定馬克思主義信仰。馬克思主義是實(shí)踐證明了的科學(xué)世界觀和方法論，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的根本指導(dǎo)思想，只有堅(jiān)定了馬克思主義信仰，才會(huì)產(chǎn)生澎湃的激情，教學(xué)才有動(dòng)力和目標(biāo)。否則，只是為了“飯碗”而輕信，教學(xué)必然窮于應(yīng)付。真學(xué)，就是必須具備追求真理的學(xué)習(xí)精神，追求真理的精神往往是執(zhí)著的、勇往直前的，只有具備了這種精神，才會(huì)產(chǎn)生終生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)才有滔滔不絕的源泉。否則，只是為了“教書”，教學(xué)必然照本宣科。真教，就是要樹立教書育人的敬業(yè)感，敬業(yè)感是愛心和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)，只有樹立了敬業(yè)感，才會(huì)產(chǎn)生教書育人的熱情，教學(xué)才有實(shí)實(shí)在在的成效。政治課教師要通過“三真”教學(xué)，堅(jiān)信自己真理在握，也堅(jiān)信真理是能夠說服

人的，從而以自信的教學(xué)形象去啟迪學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的思想，使其成長為社會(huì)主義事業(yè)合格接班人。

二、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)，即教師的師德，政治課教師必須有為人師表的道德風(fēng)范。政治課教師是塑造學(xué)生思想靈魂的工程師，是宣傳中國特色社會(huì)主義理論的戰(zhàn)士，在師德建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為此要做到:1.用實(shí)事求是的觀點(diǎn)正確看待自己和社會(huì)。政治課教師是人，不是神，在平常的生活中也有喜怒哀樂，“孰能無過”?關(guān)鍵問題是，政治課教師應(yīng)有清醒的頭腦，在教學(xué)工作中非常理智地對待自己的過錯(cuò)和不足，做到虛心聽取學(xué)生的意見，取人之長，補(bǔ)己之短，運(yùn)用實(shí)事求是的觀點(diǎn)去分析問題，解決問題，從而取得學(xué)生的理解和認(rèn)可，把一些負(fù)面、消極的影響減少到最低限度，以增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義的信心。2.要以“平常心”對待一切。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)中，有的政治課教師過于看重一些外在的名利，當(dāng)學(xué)生在哪一方面做得不盡人意時(shí)，就不分青紅皂白地批評、諷刺、挖苦，甚至有時(shí)候還會(huì)有一種“看了就煩”的心理，毫不顧忌學(xué)生的感受，而對學(xué)生在某些方面做得如自己之意時(shí)，微笑、關(guān)心、愛護(hù)、表揚(yáng)一古腦都來了。政治課教師一面是橫眉冷對，另一面是笑語春風(fēng)，始終不能以一顆“平常心”來對待學(xué)生，極易使學(xué)生走上極端。政治課教師對學(xué)生的評價(jià)，的確應(yīng)該有批評、有表揚(yáng)，但應(yīng)該做到“不以物喜，不以己悲”，以寬容之心來對待學(xué)生，絲毫不能給學(xué)生以自尊心的傷害，要用自己良好的人品來促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。因此，政治課教師要注意自己的言行舉止，力求做到為人師表。3.要以誠相待，具有親和力。在教學(xué)和平常的工作中，政治課教師應(yīng)以真誠的情感去打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，運(yùn)用親和力的方法讓學(xué)生認(rèn)可教師、信服教師。為此，就必須用“一顆朋友的心”來對待學(xué)生，就是說教師要營造平等、和諧、民主的氣氛，與學(xué)生平等相處，溝通交融，成為學(xué)生的良師益友，用自己的人格魅力、高尚品德和淵博知識(shí)來感化學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。這就要求政治課教師首先要尊重學(xué)生權(quán)利，進(jìn)行民主教育，不僅將學(xué)生視為教育對象，而且將他們看作教育過程的平等參與者、合作者，教育與自我教育的主體。其次要放下架子，與學(xué)生平等相處，用平等的眼光來看待學(xué)生，走到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，以平等的心態(tài)去接近學(xué)生、了解學(xué)生。最后要打開心扉，與學(xué)生自由交流，教師應(yīng)該擯棄“師道尊嚴(yán)”，以“一顆朋友之心”去接觸學(xué)生，以真情換真情，在平等、民主、融洽、親切、和諧的氣氛中相互溝通，從而達(dá)到以情育人之目的。

三、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

教師必須在教學(xué)中做到敬業(yè)愛教，“學(xué)而不厭，誨人不倦”。它既是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求，又是上好政治課的基礎(chǔ)。為此，政治老師必須具備以下幾點(diǎn):其一，必須具有深厚的理論功底。有位學(xué)者說過:“老師要向?qū)W生釋放知識(shí)能量，首先自己要有豐富的庫藏，要播撒陽光到人心里，自己心中必須要有一輪太陽。”政治課教師要想把自己的課教好、教活，具有說服力和感染力，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，就必須有深厚而扎實(shí)的馬克思主義理論功底。新世紀(jì)，學(xué)生與教師的知識(shí)關(guān)系不是“一杯水與一桶水”的關(guān)系，而是“流水與一眼泉”的關(guān)系，教師要成為“一眼泉”就必須認(rèn)真、刻苦地學(xué)習(xí)馬克思主義的基本著作，提高理論修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果，這是提高政治課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可替代的途徑。其二，必須具有較為豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。政治課教師具備這一點(diǎn)十分重要，特別是要掌握一定的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。這是因?yàn)榻處煻昧诉@方面的知識(shí)，才能自覺地了解和把握學(xué)生身心活動(dòng)和發(fā)展規(guī)律。如果缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)的武裝，教師的教育就難免陷入盲目性。有了這方面的知識(shí)，在教學(xué)中就能發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。其三，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，具備一定的自然科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，如果一個(gè)政治課教師是個(gè)“科盲”，置身于科學(xué)的發(fā)展之外，同樣是一個(gè)不合格的政治課教師。政治課教師如果具備比較完備的文化科學(xué)知識(shí)，講起課來才能有血有肉，形象生動(dòng)，既得心應(yīng)手，又和學(xué)生拉近了距離，還能有共同的語言。否則就會(huì)干巴巴的，學(xué)生不愛聽。其四，政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中要做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得深一點(diǎn)，教得好一點(diǎn)”。站得高一點(diǎn)，就是教學(xué)要身在教室，胸懷祖國，立足本職，放眼世界，將教書育人工作與中國特色社會(huì)主義建設(shè)緊密聯(lián)系起來，多為國家培養(yǎng)人才。看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是教學(xué)要明知道道路困難曲折，堅(jiān)信前途無限光明，應(yīng)該學(xué)習(xí)革命前輩追求真理的精神，敢于與時(shí)俱進(jìn)地在新形勢下去追求和宣傳真理。想得深一點(diǎn)，就是教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)象看本質(zhì)，透過本質(zhì)說明現(xiàn)象。政治課教學(xué)最講求理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)中國化的馬克思主義理論體系，做到掌握理論觀點(diǎn)求新，密切關(guān)注國內(nèi)外日新月異發(fā)展變化的新動(dòng)向、新形勢，并且搜集案例求速，聯(lián)系實(shí)際求活。教得好一點(diǎn)，就是教學(xué)重在學(xué)生德才的收獲，尊重學(xué)生對實(shí)效的評說。

總之，政治課教師必須具備扎實(shí)而牢靠的政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，必須明確自己既是馬克思主義理論的宣傳者，又是思想政治工作者，教書是為了育人。在教學(xué)中，政治老師不僅要傳授知識(shí)，而且要以自己對共產(chǎn)主義事業(yè)、對馬克思主義真理的堅(jiān)強(qiáng)信念感染和教育學(xué)生，關(guān)心并幫助他們在思想上，政治上健康成長，使其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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