高考英語復習與策略

世界聞名的物理學家愛因斯坦有個著名的成功公式:W=X+Y+Z。在這個公式中，W代表成功，等式右邊有三個變量，它們要綜合起來發揮作用才能成功。其中X代表勤奮，Z代表珍惜時間，Y則代表正確的方法。

對于準備參加高考的考生來說，勤奮應當是不成問題的，珍惜時間也是理所當然的，他們所差的主要是正確的方法。當然學生要掌握正確的方法還需教師的指導。下面談談我在指導06屆學生英語高考復習所運用的方法和策略。

一、堅持理論指導實踐的原則

在即將進行總復習之前，我認真對高中英語課程標準梳理一番，進一步明確課程的性質、基本理念、課程目標和內容標準等，然后認真學習考試大綱與說明，對06屆高考學科的考試內容及要求做到心中有數。有了這些理論，在復習過程中就能有的放矢地指導學生。英語課程標準指出:使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生進行學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。為此，我積極創造條件，讓學生制訂復習目標及實現目標的方法;同時引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法復習語言知識，感悟語言功能。

二、打好“記憶戰”，滿懷信心進考場

高考考場上打的是“有限戰爭”，要求學生在記憶的基礎上對所學的知識進行加工分析和綜合利用，注重考查學生的記憶能力和思維能力。在復習過程中，我強調學生先進行記憶:一是對高中三冊按課標要求掌握的詞匯分階段復習資料、測試，達不到一定要求者則采取相應的措施彌補。二是再次熟讀課文，尤其對其中的重點詞句進行強化記憶。我在指導學生備考實踐中采用了以下幾種鞏固詞匯量的方法。

1.歸類記憶

英語中有些動詞后接不定式或動名詞作賓語時有嚴格的區別，可以將它們分別歸類，只接不定式作賓語的詞和詞組有:decide，expect，refuse，wish，hope，order，promise，pretend，offer，happen，seem，make up one’s mind，used，be about，be able等;只接動名詞作賓語的詞和詞組有:mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，appreciate，practise，delay，finish，feel like，can’t help，keep(on)，miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關。

2.邏輯記憶

通過單詞本身的內部邏輯關系，或詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。

(1)把幾個字母看做一個組合來記，如:“-ight”——flight，bright，fight，night，might，sight，tight。

(2)外舊內新，如:ground“地面”看成g+round(round“圓的”);herb看成her(她的)+b。

(3)外新內舊，如:surface“表面”看成sur+face;insure“給……保險”看成in+sure等。

3.聯想記憶

(1)音與形的聯想。例如tomb的讀音為[tu:m]，很像“土墓”，進而聯想出“墳墓”的含義。

(2)形與義的聯想。例如eye可把y想象為鼻子，而兩個e為左、右兩只眼睛。

(3)象聲詞，聯想實際的聲音，如:bang(撞門聲)，coo(咕咕聲)。

(4)義與義的聯想。例如history“歷史”可想象為his(他的)+story(故事)，進而聯想出他的故事已成為歷史。

4.分類記憶

把單詞劃分門類，如:動物、植物等，進行分類記憶。把不規則動詞按照ABC型(即三種動詞形式皆不一樣，如sing，sang，sung等)，AAB型(即原形與過去式一樣，如beat，beat，beaten等)，ABA型(即原形與過去分詞一樣，如come，came，come等)，ABB型(即過去式與過去分詞一樣，如win，won，won等)，AAA型(即三種形式都一樣，如put，put，put等)。

5.卡片記憶

自己制作單詞卡片隨時隨身記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

6.構詞記憶

利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結構變化記憶單詞。這是擴大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語教材都會列出常見的詞綴，注意就行。

7.閱讀記憶

通過閱讀英語文章、小說等記憶單詞，注意難度要適宜。

8.同義、反義記憶

通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義。通過反義詞一起進行單詞記憶，可以擴大詞義。

9.比較記憶

(1)英漢(譯音)比較，如:pingpong(乒乓球)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(費用)等。

(2)單復數的比較，如:good—goods，spirit—spirits，wood—woods，work—works等，

(3)同音詞的比較，如:right—write，won-one，eye—I，buy—by等。

(4)詞的陰陽性的比較，如:actor—actress，host—hostess，waiter—waitress等。

如果學生真正熟記了應當記住的知識，升學考試中很多所謂考查思維能力的問題，便可以迎刃而解。這正如著名美籍中國物理學家李政道教授所說:“考試，只是考一個人的記憶力，考的是運算技藝。”他甚至把運算技巧也納入了記憶的范疇，這比較深刻地道出了考試的實質，也說明了記憶對于考試是何等重要。李政道教授的這番話雖說指的是理科類的考試，但文科類的考試同樣如此。

通過上述方法的嘗試，大多數學生在高考中能從容面對考題，憑著記憶中的詞匯與詞句，把該得的分數都拿下來。

三、周密安排三輪復習，做到每一輪都有所側重

第一輪為復習鞏固基礎知識，依據教材和《綠色通道》分冊分單元進行復習，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎上，對初、高中知識進行梳理和歸納(包括詞匯和重要句的識記)，使知識系統化。

第二輪為提高階段，主要圍繞高考題型按專題進行復習，專題分為聽力理解、單項選擇、完型填空、閱讀理解、改錯和寫作。聽力在高考中占30分，為總分的五分之一，這是不容忽視的部分。為此，我在總復習階段堅持每周至少兩個早上播放聽力，主要做《綠色通道》中的聽力部分，之前我把所有的聽力原稿復印給學生，這樣也就節省了評講時間，學生過后也可根據原稿內容修正錯誤;同時，我們備課組也自購了一套高考聽力模擬訓練(由高考外籍教師錄音)，讓學生盡早適應高考外籍教師語音，結果在高考中聽力部分也實現了歷史性的突破，有兩個學生得了27分。其他題型在進行專題復習時，我們備課組花了一定時間把近十年各地高考題搜集整理起來，讓學生都過了一遍，然后根據學生需要選擇性地評講部分題目。

四、做好“培優扶差”工作，全面提升教學質量

在總復習之前，我對任教班級的學生基礎現狀進行站隊分析，把學生分成三個梯隊，第一梯隊為優等生，第二梯隊為中等生，第三梯隊為后進生。然后我分別召開三次會議，對學生的現狀加以分析，指出不同梯隊存在的問題、需要解決的問題及努力方向。不管何種梯隊的學生，我總采用鼓勵性口吻與他們進行親切交談，這里面最難“啃”的是后進生，因為他們絕大部分基礎薄弱，對學習幾乎已失去了信心，針對這部分學生可有兩種選擇，一是放棄;二是鼓勵加幫助，我選擇了第二種。“親其師，信其道”，我經常和這些后進生談心、交朋友，對于他們在學習和生活中遇到的困難，我都能盡我所能伸出友誼之手。我還十分重視每一次考試，對每次考試我除了能認真進行質量分析外，還專門對名次和分數有進步的學生尤其是后進生在班上公開表揚，哪怕是他們只進步了半分。“功夫不負有心人”，在高考中這些后進生成績由原來的三四十分上升到五六十分。在“啃”后進生的同時，我也加強對優等生與中等生的輔導，一幫他們確定奮斗目標，二為他們提供一些復習方法，使他們邊復習邊增加信心，三鼓勵他們組織學習小組，對在復習過程中所積累的方法和遇到的困惑經常進行交流、探討，從而互相取長補短。除此而外，我還分題型讓他們分批進行限時訓練，并當場進行批改，讓他們過后修正錯誤，我再及時進行批改，有的學生甚至連續修正三四次后錯誤才完全糾正過來，我都不厭其煩地給予批改。有時遇到典型題目或普遍錯誤時，我會利用時間把這些優等生與中等生召集起來進行分析、講解。對于書面表達這種題型，我從高一時就有意識地每周布置兩篇寫作題目給優等生，而中等生至少寫一篇，然后逐一進行詳批詳改，對一些不太難的語法或詞匯我往往讓學生拿回去再重新修正一下，一次不行就兩次甚至三次。“一分耕耘，一分收獲”，到高考時，中等生有三人突破了90分，總的及格人數為泉州市兩次質檢和省質檢的總和，最高分也取得了歷史性的突破，而且高分人數創了歷史之最。

五、進行心理疏導，培養應試技巧

俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功。”但“臺上一分鐘”如果發揮不好，也就枉費了“臺下十年功”。可見在高考中應試心理和技巧是何等重要。為此，我在平時就非常重視這個關鍵。以下是我引導學生的幾點做法。

1.考場上努力消除緊張情緒，避免急躁，因為一緊張起來，頭腦就一片空白，一急躁就難免出現丟三落四的現象。尤其在做聽力題時，一定要事先把題目從頭到尾瀏覽一遍，即對題目心中有數，聽時若聽到不懂或不清晰的單詞時要暫且把其擱著，以免影響后面的內容。

2.對付難題時，不要驚慌失措，不要想后果，要盡力去做，從各種角度分析，不一定要做得很完美，有多少答多少，沒答上出沒關系，因為這類題目對競爭對手來說也是很難的。記住，只要你答對了你應該答對的，你就獲得了成功，進一步的收獲就是額外的成功。同時要把自己有把握的題目先做對，這樣越做就會越有信心。

3.拿到試卷后，首先要分析一下試卷的難易，然后根據自己的水平采取相應的策略。

4.努力把自己能答對的題目都答對，也就是要重視簡單題，在這類題上要忌粗心大意，無故失分。

5.中等題目是超過競爭對手的關鍵所在，對這類題要花費比較大的精力，同時要注意盡力發揮自己的特長。

6.適時超水平發揮。

(1)不要自己估計得過高，要穩中取勝。

(2)不要患得患失，要輕松自如地發揮。

(3)努力發揮自己的特長，時刻保持清醒的頭腦。

參考文獻:

[1]全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗版).北師大出版社發行，2001.7.

[2]金明凱.升學考試最佳復習方法.遼寧少年兒童出版社，遼寧科學技術出版社，1994.9.

[3]學習方法網.