關(guān)于大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的思考

摘要: 本文闡述了大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的概念、意義、運(yùn)行模式，分析了采用體育教學(xué)部的的困難，以及發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)體育教學(xué)俱樂部困難發(fā)展對(duì)策

完成學(xué)校體育與社會(huì)體育的對(duì)接，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。形式是內(nèi)容的載體，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的保證和有效手段。高校體育教學(xué)應(yīng)采用俱樂部制，即在同一課堂中開設(shè)各類體育項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂部，學(xué)生可根據(jù)自身與興趣愛好，自由選項(xiàng)上課，每周課能允許更換項(xiàng)目，既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容限制，又須遵循體育教學(xué)規(guī)律，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明，體育教學(xué)俱樂部制是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1.大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的概述

CLUB一詞源于歐美，亦稱總會(huì)，為社會(huì)團(tuán)體和公共娛樂場(chǎng)所的總稱。筆者所講的體育教學(xué)俱樂部，是指體育課以俱樂部的組織形式進(jìn)行體育教學(xué)。體育教學(xué)俱樂部制在教學(xué)的指導(dǎo)思想方面注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因材施教，提高學(xué)生的體育能力，發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，達(dá)到學(xué)體育知識(shí)、技能，增進(jìn)健康，享受娛樂，參與競(jìng)技并進(jìn)的目的。由于這種體育教學(xué)模式能夠兼顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因而是當(dāng)今高校一種較理想的體育教學(xué)模式。

2.大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的意義

實(shí)施俱樂部模式的具體意義主要有以下幾個(gè)方面:

2.1有利于教師在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

每一位體育教師的主修專業(yè)都是不同的，依據(jù)各體育教師的專長(zhǎng)分配其到相應(yīng)的俱樂部教學(xué)，可以使其專業(yè)特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)揮，從而收到良好的教學(xué)效果。

2.2有利于更好地滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要。

俱樂部設(shè)置的原則是使每一位學(xué)生都找到一種適應(yīng)自己需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并加以定向提高。這種內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使可以使學(xué)生持久保持運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而形成相伴學(xué)生一生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.3有利于培養(yǎng)和選拔各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的拔尖人才。

體育俱樂部是體育人才成長(zhǎng)的搖籃，更是促使拔尖人才成長(zhǎng)的加速站。體育拔尖人才可以成為校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的骨干，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，并推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。

2.4有利于院校體育資源的優(yōu)化配置。

目前各院校體育資源的配置都具有極大的盲目性，既不考慮某些體育設(shè)施的使用者，更不清楚使用頻度和飽和度，因而就不可避免地導(dǎo)致一部分設(shè)施使用緊張而另一部分設(shè)施的利用率較低。在俱樂部制下，體育資源是依俱樂部需求配置的，這樣可以最大限度地保證體育資源的合理使用和充分利用。

3.大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的運(yùn)行模式

3.1建立科學(xué)的選課機(jī)制

建立俱樂部課程選課機(jī)制，有計(jì)劃地安排選課是保證體育課教學(xué)質(zhì)量的前提。為了保證絕大部分學(xué)生滿足自己的志愿，一是要編制《體育俱樂部課程選課指南》;二是要在選課前進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，讓每個(gè)學(xué)生都填寫志愿，然后體育部根據(jù)學(xué)生的志愿，統(tǒng)籌規(guī)劃;三是要實(shí)行計(jì)算機(jī)選課管理，使學(xué)生根據(jù)體育俱樂部教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在校園網(wǎng)上自主選擇俱樂部課程。

3.2形成嚴(yán)格的管理機(jī)制。

要使體育教學(xué)俱樂部有序、高效而不流于形式，嚴(yán)格而責(zé)任分明的管理機(jī)制是必不可少的。根據(jù)體育教學(xué)俱樂部的結(jié)構(gòu)，把體育教師按照特長(zhǎng)分組(教學(xué)與輔導(dǎo)組等)。

3.2.1職能組(教學(xué)與輔導(dǎo)、活動(dòng)管理與競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練)。由具有體育專業(yè)知識(shí)和技能的體育教師組成，負(fù)責(zé)俱樂部的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等業(yè)務(wù)工作。

3.2.2功能俱樂部(技能發(fā)展俱樂部、健身娛樂部)。各功能俱樂部設(shè)主任和秘書各一名，教師擔(dān)任主任，學(xué)生擔(dān)任秘書;各功能俱樂部下設(shè)各項(xiàng)目俱樂分部，會(huì)員由學(xué)生組成，并設(shè)負(fù)責(zé)人一名。

3.3導(dǎo)入客觀公證的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.3.1實(shí)施多元評(píng)價(jià)是俱樂部教學(xué)的又一特征。具體而言，就是要在課程目標(biāo)上，樹立以人為本、“健康第一”的思想，為學(xué)生營(yíng)造寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的方法，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，具有一定的體育文化欣賞能力，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣。

3.3.2在課程內(nèi)容上，理論與實(shí)踐相結(jié)合，開放式與探究式教學(xué)有機(jī)組合。

3.3.3在教學(xué)組織上，以開放教學(xué)俱樂部作為體育課程教學(xué)的載體和組織形式，打破原有的年級(jí)、班級(jí)界限。

3.3.4在教學(xué)管理上，采用開放式體育教學(xué)俱樂部課程，學(xué)生上下課實(shí)行打卡制。

3.3.5在考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，突出“重過程、淡結(jié)果，重能力、淡選拔，重參與、淡甄別”的考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.采用體育教學(xué)俱樂部制的困難

4.1管理難度大。

俱樂部型體育課教學(xué)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自由度，但同時(shí)給教學(xué)管理帶來很大的難度。因?yàn)閷W(xué)生的體育意識(shí)還不強(qiáng)，鍛煉的自覺性有待提高，興趣不平衡。教學(xué)管理水平暫時(shí)跟不上新模式的要求，制定的管理措施也在探討之中。

4.2師資缺乏。

一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)，選課的學(xué)生特別多，但具有這些項(xiàng)目專長(zhǎng)的教師卻很少，影響到教學(xué)質(zhì)量。

4.3場(chǎng)地不足。

對(duì)于一些熱門項(xiàng)目，如網(wǎng)球、輪滑等，由于場(chǎng)地限制，未能滿足學(xué)生的需求，造成“僧多粥少”的局面，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和選擇。

5.大學(xué)體育教學(xué)俱樂部制發(fā)展的對(duì)策

5.1健全高校體育俱樂部的管理體制。

為了促進(jìn)高校體育俱樂部的發(fā)展，開辦單位應(yīng)制定和完善管理制度和措施，得到學(xué)校體育主管部門強(qiáng)有力的支持，必須“抓領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)抓”，與各部門協(xié)調(diào)好關(guān)系。

5.2合理調(diào)整項(xiàng)目布局，提高師資力量。

結(jié)合各校的實(shí)際情況，在積極開展傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目設(shè)置加以積極引導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，引進(jìn)部分新、特項(xiàng)目，以促進(jìn)輸送渠道暢通和群眾體育的普及。

5.3適當(dāng)增加投資，擴(kuò)充資金來源。

大多數(shù)高校體育俱樂部都存在資金缺乏的問題。這一方面需要學(xué)校增加投資，另一方面俱樂部應(yīng)實(shí)行有限的有償服務(wù)，做好面向社會(huì)開拓市場(chǎng)的工作。

6.結(jié)語(yǔ)

教育部2002年第13號(hào)文件印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知，從課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)四個(gè)方面直接闡述高校體育應(yīng)“以人為本”，把學(xué)校體育與終身體育相銜接，總結(jié)學(xué)校體育課程的建設(shè)和教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)公體體育教學(xué)須牢固樹立“以學(xué)生為本”這個(gè)中心，圍繞時(shí)尚體育展開大學(xué)公體課程改革，不斷完善高校、社區(qū)、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為大學(xué)生營(yíng)造體育活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。

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