從大學(xué)生角度解讀《士兵突擊》

[摘要]電視劇《士兵突擊》中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵能提供給大學(xué)生及教育工作者一些有益的啟發(fā)：一、劇中主人公的形象是大學(xué)生心底自我的外化，二、劇中宣揚(yáng)的“勤能補(bǔ)拙”，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神深深震撼了大學(xué)生，三、劇中主人公從生命的絕境尋找生活的支點(diǎn)的信念感染了大學(xué)生，四、劇中人物成才促使大學(xué)生反思自己的成才觀，五、對(duì)大學(xué)生思想道德教育方式及途徑的啟示。

[關(guān)鍵詞]《士兵突擊》 大學(xué)生

自《士兵突擊》熱播以來，在全國引起巨大反響。熱評(píng)、好評(píng)不斷。公眾的目光都聚焦在這部沒有明星、沒有女人、沒有愛情的“三無”軍旅電視劇上，而大學(xué)生對(duì)此劇的關(guān)注，尤其引人注目。北京某大學(xué)校園內(nèi)的調(diào)查顯示，有將近一半的大學(xué)生幾乎完整地看完了《士兵突擊》，各大高校BBS、博客、貼吧等大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的網(wǎng)站是大家表達(dá)對(duì)《士兵突擊》喜愛的一大陣地。而在校內(nèi)網(wǎng)上，竟有不少同學(xué)將“士兵突擊”或“許三多”作為自己的昵稱，對(duì)該劇的喜愛程度可見一斑。

劇中男主人公從一個(gè)普普通通的農(nóng)民青年成長為一名堅(jiān)韌優(yōu)秀的士兵，其經(jīng)歷的艱辛和光彩的品格給人們留下了深刻的印象。這部電視劇之所以能打動(dòng)眾多大學(xué)生的心，除了情節(jié)感人，制作精良以外，更重要的是在商品意識(shí)盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，其中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵能提供給大學(xué)生及教育工作者一些有益的啟發(fā)。

一、劇中主人公的形象是大學(xué)生心底自我的外化

許三多，一個(gè)農(nóng)村的土孩子，一個(gè)突然的因素，進(jìn)入了最為需要像成才那樣聰穎、靈巧的年輕人的部隊(duì)，也將許三多推入生命的絕境。這樣的絕境，對(duì)于大學(xué)生來說似曾相識(shí)。有多少人沒有過這樣的生命絕境呢?許三多的形象之所以如此受到認(rèn)同，就在于他是大學(xué)生心底那個(gè)隱藏已久的深度自我——渴望成功、渴望尊重的自我的外化。

近年來，對(duì)“80后大學(xué)生”的評(píng)價(jià)成為一個(gè)頗為引人注目的話題。從王朔重出江湖、炮轟“80后”，到美國《時(shí)代》周刊稱“80后”為“MeGeneration”(以自我中心的一代)，“80后”的學(xué)子們一直在飽受非議。的確，“80后”有很多缺點(diǎn)，他們出生在改革開放后，沒有吃過苦；多為獨(dú)生子女，比較自我中心……然而，將“80后”的大學(xué)生貼上“空虛的一代”、“物質(zhì)功利的一代”的標(biāo)簽。說他們出現(xiàn)了信仰和道德困惑，也是個(gè)不公正的評(píng)價(jià)。

大學(xué)生熱捧《士兵突擊》現(xiàn)象讓這個(gè)偽命題不攻自破。“80后”并不是“物質(zhì)功利的一代”，他們也很重視“不拋棄、不放棄”的精神追求：“80后”也沒有信仰空虛和道德困惑，在商業(yè)化浪潮中，他們并沒有迷失方向，瞧，他們正向許三多看齊!“80后”也并不總是以自我為中心，他們也注重團(tuán)隊(duì)精神。向往建功立業(yè)、報(bào)效祖國。《士兵突擊》現(xiàn)象折射出當(dāng)代大學(xué)生的追求和抱負(fù)，社會(huì)應(yīng)該改變原來的偏見，寄托著民族希望的“80后”的成長，需要更多的信任和空間，而不是現(xiàn)在的批判和懷疑。

二、劇中宣揚(yáng)的“勤能補(bǔ)拙”，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神深深震撼了大學(xué)生

《士兵突擊》不僅在大學(xué)生中獲得較高關(guān)注和喜愛，更是融入了他們的生活。電視劇中許三多本著簡單、樸素的生活哲學(xué)，朝著自己的理想堅(jiān)持不懈地努力，在戰(zhàn)友們的關(guān)愛、幫助下，終于從一個(gè)懦弱的孬兵成長為一名優(yōu)秀的兵王。這是一個(gè)典型的、中國式的夢。“天道酬勤”的古訓(xùn)是這個(gè)“中國夢”更古老、也更言簡意賅的版本。毫無疑問。《士兵突擊》最吸引當(dāng)代大學(xué)生的。是那句“不拋棄、不放棄”及其所代表的持之以恒、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。北京大學(xué)張頤武教授稱其為“中國夢”，他指出：“沒有個(gè)人能力的發(fā)揮。一個(gè)社會(huì)就不可能在全球化的競爭中掌握先機(jī)，所以我們必須‘不放棄’。但同時(shí)這個(gè)社會(huì)需要關(guān)懷它的所有的成員，期望我們成為一個(gè)‘守望相助，互相扶持’的社群。讓所有人感受基本的保障和社群的關(guān)愛，于是。我們同樣必須‘不拋棄’。”

《士兵突擊》以其特有的形式，將深深埋藏在當(dāng)代人心底，尤其是那些本來“一無所有”的大學(xué)生心底中的這個(gè)夢想激發(fā)了出來。

三、劇中主人公從生命的絕境尋找生活的支點(diǎn)的信念感染了大學(xué)生

與其它的影片不同，這部描寫軍隊(duì)生活和軍人情感的片子，打破觀眾的思維定式，以一個(gè)與“英雄”相悖的形象出現(xiàn)在熒屏。許三多曾經(jīng)是一個(gè)膽小鬼，他不敢上坦克，他害怕戰(zhàn)場，極為恐懼槍炮聲。身為一個(gè)軍人，除了內(nèi)勤優(yōu)秀其它兵練項(xiàng)目都很差的小人物，卻靠自身骨子里蘊(yùn)涵的永不拋棄的“固執(zhí)”跑進(jìn)了特種兵部隊(duì)，在嚴(yán)酷、殘忍的訓(xùn)練面前，許三多用“傻勁”贏得了尊重、尊嚴(yán)及友情。

面對(duì)生命的絕境，堅(jiān)韌地好好活——從生命的絕境尋找生活的支點(diǎn)，尋找生命的呼吸。許三多就這樣一步步走了過來。而支撐這一信念的，就是好好活，而要好好活，就是做有意義的事。這樣的場景，令許多大學(xué)生熱淚盈眶，因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，他們曾經(jīng)有過：因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，他們正在經(jīng)歷。在每一個(gè)人的生命歷程中，總有艱辛，困境甚至絕境的一天，或遲或早。每一個(gè)人就應(yīng)該如許三多那樣，對(duì)生活永不抱怨，對(duì)周圍的任何人都抱有好感，能夠承受一切不解。能夠接受一切現(xiàn)實(shí)。永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心，永遠(yuǎn)相信自己，永遠(yuǎn)相信其他人。永遠(yuǎn)相信。這個(gè)世界是美好的，這個(gè)世界是公平的——你付出，不一定有收獲。而你持續(xù)的付出，你必有收獲!因?yàn)椤Ｗ非蟪晒Γ皇且屇阕兂蓜e人，而是堅(jiān)持真我的風(fēng)采，做最好的你自己，持守你的信念、經(jīng)營自己的長處，挖掘你內(nèi)心的力量!

四、劇中人物成才促使大學(xué)生反思自己的成才觀

《士兵突擊》中的成才，積極進(jìn)取，聰明上進(jìn)，他各項(xiàng)技能指標(biāo)都達(dá)到優(yōu)秀，他也知道怎么打理好人際關(guān)系，知道怎么籠絡(luò)上下級(jí)，可謂智商和情商都很高。如果把20出頭的成才放到社會(huì)上，一般人都會(huì)認(rèn)為這是個(gè)目標(biāo)清晰并會(huì)主動(dòng)為目標(biāo)奮斗的好青年。大學(xué)生歡不歡迎成才，大學(xué)要不要成才式的很功利的勤奮，要不要成才式的社會(huì)化，甚至大學(xué)是不是應(yīng)該培養(yǎng)像成才這樣傳統(tǒng)認(rèn)為高智商高情商的學(xué)生，是這部電視劇和成才這個(gè)人物帶給教育工作者的思考。大學(xué)生們也通過這兩個(gè)撞入內(nèi)心的熒屏角色反思自己的成才觀。“大學(xué)學(xué)生干部”作為副產(chǎn)品登臺(tái)也成為對(duì)應(yīng)的討論熱點(diǎn)。

很長一段時(shí)間，大學(xué)的學(xué)生干部都被“妖魔化”，刻板印象是圓滑、世俗，審時(shí)度勢，善于拉關(guān)系走近道，見什么人說什么話，對(duì)老師阿諛對(duì)同學(xué)不真誠。無論學(xué)生干部是否被“妖魔化”，至少說明了一點(diǎn)：大學(xué)生們不喜歡類似成才的學(xué)生干部。因?yàn)槌刹烹m然很勤奮，但是在取舍的天平上，他只把自己的利益當(dāng)做唯一的砝碼。成才很懂人情世故，但是他只是在表面上和每個(gè)人都能處得很好，而并不是真正與他們做朋友。

大學(xué)生越了解社會(huì)、越適應(yīng)社會(huì)，社會(huì)化程度就越高。但關(guān)鍵是大學(xué)生社會(huì)化必須符合自己的社會(huì)角色，不能失去自我身份的認(rèn)同。弄得大學(xué)生不像大學(xué)生。大學(xué)校園里，很多學(xué)生和成才一樣。來自偏僻村莊，他們有向上進(jìn)取的渴求。但也有自卑，有各種復(fù)雜的想法，如果這種關(guān)鍵時(shí)刻，不去引導(dǎo)他們，不去幫助他們，嚴(yán)重的就會(huì)走上歧途。大學(xué)不是要培養(yǎng)像成才這樣的人，校園的意義在于改造成才，就像軍營對(duì)成才人生的意義，是改造他。

五、對(duì)大學(xué)生思想道德教育方式及途徑的啟示

長期以來。大學(xué)生思想道德教育存在著形式與內(nèi)容脫節(jié)、收效甚微的困境。其中，缺乏貼近大學(xué)生實(shí)際生活、符合他們特點(diǎn)的教育方法是產(chǎn)生這一困境的重要原因。空洞的說教、無味的灌輸，讓現(xiàn)在的大學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離德育，遠(yuǎn)離正確的善惡是非判斷。然而。《恰同學(xué)少年》、《士兵突擊》受到大學(xué)生熱捧告訴我們：沒有差學(xué)生，只有蹩腳老師。將那些空洞無味的道德說教變成生動(dòng)形象的文藝作品，會(huì)更受大學(xué)生們的喜愛：而這樣，教育效果也會(huì)更顯著。據(jù)報(bào)導(dǎo)，浙工大之江學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理分院的新生適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境教育，組織大學(xué)生看《士兵突擊》成第一課。不采用原有的“說教模式”，取而代之的是學(xué)生更易接受的視聽模式，因?yàn)檫@些新生大多出生于1990年左右。他們當(dāng)中的很多人有逆反心理，不接受那些過于嚴(yán)肅、死板的東西。最后也呼吁影視工作者，應(yīng)該創(chuàng)作更多像《士兵突擊》之類的優(yōu)秀文藝作品，讓學(xué)生在輕松的娛樂之中，受到潛移默化的影響。