關于發揮影視育人功能以提高大學生綜合素質的研究

[摘要]影視劇和影視明星以其獨特的魅力對當代大學生發揮著越來越深刻的影響和作用，充分發揮他們的教育功能，可以促進大學生人生觀、價值觀等綜合素質的提高。

[關鍵詞]影視 大學生 教育

今天，電視和網絡幾乎成了人類接受知識和信息的主要媒介，對大學生來說，更是精神生活的重要依托。面對新形勢，許多高校教育工作者開始注重利用發揮影視和網絡傳媒的作用來提升大學生的綜合素質，如舉辦豐富多彩的電影節。但他們更多關注的是通過影視片本身來對學生進行啟發教育，而對影視創作人員的關注很少，尤其是將優秀影視明星與影視作品結合起來。其實，讓優秀影視明星、影視作品與大學生近距離接觸，通過引導大學生對優秀影視明星與影視作品的正確認識，更加有利于提升大學生的綜合素質。

一、影視是大學生不可或缺的精神食糧

有調查顯示，20—35歲的青年是主要影視觀眾，在校與畢業的大學生又是其中主要部分，網上免費下載成為大學生最為普遍的觀影方式，60.05％的大學生選擇上網觀看影視節目，96.8％的被調查者承認有喜歡的明星。優秀的影視明星和影視劇應該說可以對大學生產生積極作用。而事實上，僅有8.5％的被調查者重在喜歡明星良好的道德品質、積極向上的精神面貌，90％的大學生認為喜歡的理由是明星的才藝，可見。大學生對影視明星的認識缺乏深度。長此以往，是達不到教育作用的。若能夠讓影視明星與大學生面對面地互動，促進大學生對影視明星和影視劇的正確認識，對大學生的素質教育可以產生深遠影響，畢竟優秀影視劇是優秀影視明星辛勤勞動的成果。

二、當代大學生更易陷入人生觀、價值觀的困惑之中，造成不良后果

當代大學生面臨前所未有的發展機遇，但由于多為獨生子女，對生活享受的關注大于生命本身，特別是屬于“80后”的一代人，被認為是“速食一代”、“e時代”的群體，是非觀念淡薄。價值觀念不清，生命觀模糊。易受壓力影響，產生心理問題。據北京高校大學生心理素質研究課題組報告顯示，有超過60％的大學生存在中度以上的心理問題：還有數據顯示，由于人生觀、價值觀的困惑或偏移，大學生自殺案件越來越多：2002年全國大學生自殺案件是27起：2004年為68起；2005年為116起；2006年為130起。2006年的華南農業大學曾發生一周內就有4名學生自殺。2007年5月就有清華大學、中國農業大學、中國人民大學、武漢大學四所重點大學的大學生跳樓自殺：2008年上海工程技術大學一大四學生在英語考試結束后跳樓自殺；2009年2月14日、15日連續兩日，廣東工業大學連續出現兩起學生跳樓死亡事件。除此，還有很多未經媒體披露的大學生問題事件。眾多事件說明，隨著社會各行各業競爭的日趨激烈，在校學生較高的自我期望值屢屢受到重創時，由于抗挫折能力不高，極易喪失自信，從而選擇輕生作為解脫的方式。

大學生抵御不良影響的意志力還較弱。當代社會，所有文化似乎都成了快餐，任何經典都可以被戲說、歪曲、篡改和簡化。面對金錢、美女、權力、名聲等等太多的誘惑，現代人也變得越來越急功近利，一些人甚至不擇手段惟利是圖：一些非主流文化的負面影響及不同背景的西方文化、港臺文化也對大學生產生的不可低估的影響。這些因素誘導大學生走上違法犯罪之路。近年，多次出現大學生對同學、戀人。甚至老師進行行兇的事件，校園內發生行騙、小偷小摸的事件就經常發生了。

順應大學生的心理特征，通過發揮影視育人功能，來提高大學生綜合素質，不失為有效的教育途徑之一。武漢科技學院電信學院自2002年舉辦了影視博覽節以來，順應時代發展和創新的思路，結合現代大學生的興趣愛好，以“走出去”、“引進來”和“名人效應”三大運行模式有效調動了學生參與校園文化活動的積極性，為同學們提供了展示自己特長和表演才能的平臺。這種打破常規的校園活動，不僅營造了健康向上、寬松活躍的校園文化，而且使同學們變被動為主動，化疏遠為親密，學生綜合素質不斷提高。在2006年和2008年先后被湖北省大學生電影節授予活動組織先進單位，連續三年獲得學校紅旗分團委稱號。學生良好的精神面貌和取得榮譽都與影視活動分不開。

三、挖掘影視劇和明星的閃光點，使其成為可用的教育資源，來提升大學生的綜合素質

影視是創造感人的瞬間，影視是展現激情的藝術，優秀的影視作品具有較高的精神品位。優秀的影視作品所表現的主題，使人受到教育，引人思考，給人智慧，催人奮進。可以從精神上給人以深入骨髓的震撼，使人的身心，得到徹底的洗禮。影視作品有著強大的精神力量。如《美麗人生》通過小人物也能做到的事情來教育人們，它那獨特的藝術創新和深厚的人文關懷，吸引人心和打動人心，使之成為世界電影史上獲獎最多的電影之一：第七十一屆奧斯卡最佳男主角、最佳外語片、最佳原創音樂獎：一九九八年戛納電影節評委會大獎：一九九九年法國愷撒獎最佳外語片獎：一九九九年英國電影學院最佳外語片、最佳原創劇本獎，這些具有國際聲譽的大獎接踵而至。通過優秀影視作品和明星可以對大學生進行愛國主義、集體主義、人性主義和生存能力的教育。它通過藝術形象的塑造和情節場景的設計。贊揚真、善、美，鞭撻假、惡、丑，如電視劇《暖春》，這非常有利于培養和提高大學生的道德品質。樹立健康、積極、向上的人格：同時，優秀的影視作品的誕生，離不開影視明星及劇作人員辛勤的付出。大學生不能只看到明星們光鮮亮麗的一面，無論哪種性質的工作要想成功，都不可能一帆風順。

有些大學生認為自己高考不如意、學業遇阻，并沉溺于自慚形穢之中，其實大可不必。影視巨星鞏俐、姜文和著名導演李安、賈樟柯等均高考多次，其中賈樟柯先后考了四次。最后還是以旁聽生的身份開始了自己的電影夢……“人生不如意之事十有八九”。大發明家愛迪生說過：“失敗也是我們需要的。它和成功對我們一樣有價值。”因此，大學生要正視挫折，鍛煉自己的耐挫力，樂觀面對人生，只要自己敢于拼搏，依舊可以前程似錦。

充滿幻想、眼高手低、浮躁、急功近利也是大學生的一個特點。影視明星敬業的工作態度，可以啟發他們在就業的道路上更多一些踏實與刻苦，尤其在金融危機導致就業困難的形勢下。體操明星李小雙在武漢科技學院與大學生面對面時，其“不要小看一個月800元、1000元的工資，它將成為你未來的機會，同時也是你創造的過程”的觀點使現場學生深受啟發。國際巨星成龍從跑龍套到成為很多大學生的偶像，有評論說他成名的根源就是敬業拼命：藝壇常青樹劉德華的勤奮在香港乃至華語娛樂圈都是有口皆碑的，成了“香港精神”的一個象征。周杰倫盡管患有僵直性脊椎炎，靠勤奮。成為當今人氣天王。“天道酬勤”，是大學生必須謹記在心的。同時，這些優秀明星也是忠誠的愛國者，在2008年汶川大地震后，他們的行為深受國人敬佩，其愛國言行對大學生也有深刻影響。

武漢科技學院電信學院在影視博覽節期間曾請來影片《太行山上》的國家一級導演沈東、《一地花香》劇組及感動中國人物劉芳艷與同學面對面交流、舉辦明星葉蓓歌友會。通過影視劇創作人員和明星親自講述創作的艱難過程，給大學生們帶來了最為生動的品德教育、敬業精神教育、正確的人生觀、價值觀教育。電信學院自動化062班學生萬森林接受媒體采訪時說：“學校把這種勵志教育實踐活動，通過大家喜聞樂見的影迷見面會形式展開很受歡迎，大家在欣賞電影的同時，又能從身邊的榜樣身上學到值得自己學習的東西，很受鼓舞。”

改革開放的社會環境和偏重知識傳授的教育體制使部分大學生缺乏人文關懷、價值關懷和意義關懷。對大學生進行生命意識教育、生活挫折教育、生存能力及生命價值教育，使其擁有堅強的意志、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，任重道遠。我們可以通過鑒賞優秀的影視作品、通過明星面對面，使學生了解這個世界，感受各種各樣的情感，并從中獲取多種多樣的美與丑，真與假，善與惡的理性認知，去弊興利，早日成為德才兼備的優秀人才。