談談班主任工作的“六導”

摘要:一個出色的班主任，必須以人為本，做到“六導”。即輿論引導;情感引導;學習輔導;行為誘導;心理疏導;思想開導。

關鍵詞:班主任工作;“六導”

中圖分類號:G627 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0164-01

現代教育觀強調“生本”意識。意思是說我們在教育教學過程中必須遵循“學生為主體教師為主導”的原則。同樣，一個出色的班主任，也必須以人為本，做到“六導”。

1輿論引導

正確的輿論是根據是非標準進行表揚和批評。它對集體的每個成員都有教育和約束作用，是集體“凝聚力”的一種表現。作為班主任必須認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校的各項管理制度，宣傳先進人物的高尚品德，講述革命英雄人物故事，以此教育學生。發現學生的好思想、好品德，及時宣傳;對學生的錯誤思想或不良行為及時教育引導。

如今年我接任六年級的班主任，班上學生自由散漫，遲到早退現象嚴重。面對這種情況我首先了解每一個學生，做學生的知心朋友，關心他們，愛護他們，使他們都樂意和我談心，課前課后都樂意到我的辦公室談學習生活上的問題，師生關系融洽后，我就因勢利導積極開展正確的輿論引導，給他們講英雄模范的故事，講邱少云、講雷鋒、講張海迪……由于我經常開展正確的輿論宣傳，班上的歪風邪氣少了，良好的班風逐漸形成了，學習成績也有較大的提高。

2情感引導

心理學研究表明，情感與認知相互影響，同時與動機、興趣、信念、內驅力等有密切的聯系，而情感又是非智力因素的核心。