新課程中的閱讀教學

摘要:新語文課標指出:“語文課程應該是開放而富有創新活力的”。因此，小學語文閱讀教學，只有運用新語文課程的全新理念，才能激發學生學習的內在需求。

關鍵詞:新課程;閱讀教學;開放性

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0160-01

新語文課程標準指出:“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”其中，對閱讀教學的要求就體現了開放性。

1更新觀念，創設開放的閱讀教學情境

傳統的閱讀教學，教師觀念陳舊，用單一的師問生答的刻板的教學模式，來指導學生的閱讀活動，追求統一的閱讀方向，統一的閱讀結果。為了改變這種狀況，只有更新觀念，解放師生。

1.1樹立嶄新的閱讀教學理念

語文課程標準指出:“教師應準確把握語文教育的特點。”“應重視語文的熏陶感染作用，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，也就是說，閱讀教學應減少繁瑣的分析，反對講深講透，反對閱讀過程繁瑣化。學生對閱讀材料的反應是多元的，因此，要重視學生獨特的感受、體驗和理解。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力以及收集、處理閱讀信息的能力。閱讀教學提倡品味、體驗，重在情感熏陶、個性發展、語感的培養。

1.2建立開放的師生關系

語文課標指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”筆者認為，教師在閱讀教學中，應徹底擺脫“師道尊嚴”的心理，應建立一種學生敢于想象，敢于大膽質疑，敢于辯論，敢于向老師挑戰，敢于標新立異的學習氛圍。……