化學實驗教學提高學生科學素養(yǎng)

摘要:化學實驗教學是培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力不可忽視的教學環(huán)節(jié)，以及實驗教學的重要性。文章闡述了實驗教學在化學教學中的地位和作用，提出切實采取措施加強實驗教學，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新精神，提高化學教學質(zhì)量的方法。

關鍵詞:課程標準;實驗教學;興趣;科學探究

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0152-01

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗對于完成化學課程任務具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學方法，還是思想品德教育都離不開化學實驗。在課堂教學中，我盡可能地發(fā)揮實驗教學的綜合效應，來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

1在課堂教學中，有趣的實驗能激發(fā)學生的學習潛能

初中生好奇心強，他們對那些新穎，奇特的東西異常敏感，一種現(xiàn)象、一個演示都會激發(fā)他們極大的興趣，會使他們的注意力高度集中，產(chǎn)生學習的需要，他們學習的潛能在一系列有趣實驗的強烈刺激下，又能轉(zhuǎn)化成巨大的學習動力，使學習成為學生的自覺行動。例如，①雞蛋在醋酸中可以產(chǎn)生氣泡，并且上下運動。②利用二氧化碳和氫氧化鈉為什么能制噴泉的實驗。③點燃的蠟燭有水生成等，這些小而新穎的實驗，在課堂中完成，對學生能產(chǎn)生極大的吸引力。學生因此可能把學習化學、研究現(xiàn)象當做極大的樂趣，有的還可能將化學研究當終生奮斗的方向。

2在課堂教學中，科學的實驗能使學生主動參與知識的形成