閱讀教學中學生語感的培養

摘要:語感是語言的一種直覺能力，在閱讀教學中，必須使學生同步進入語言所指繪的情感氛圍中，培養語感對于學生聽、說、讀、寫能力的形成，能起到積極的促進作用。

關鍵詞:閱讀;語感;培養

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0146-01

培養語感對于學生聽、說、讀、寫能力的形成，能起到積極的促進作用;它對學生學習語文的興趣和好的學習習慣的培養也有著不可忽視的作用。它與提高語言文字訓練的質量有著更直接的關系，是語言文字訓練的最高境界，是提高語文素質的重要手段之一。作為一名小學語文教師必須深刻認識培養語感的重要性。在閱讀教學中自覺地運用語言規律和兒童心理發展規律指導學生的語感訓練。本人在教學實踐中總結出一些語感訓練的途徑和方法。與大家共賞:

1在生動的講解、范讀中培養語感

語文學科的性質與特點，決定了語文教師應是情感豐富的，不單是借助一篇典范的作品向學生傳授語文知識，更重要的是以自己對學生真摯的愛心，借助作者的感情，與學生進行情感的交流。所以在閱讀課上，教師要努力使自己的語言生動有趣，富有感染力，能激發學生的思維和情感。用真情撥動兒童的心弦，從而引起感情上的共鳴。這就是培養學生語感的前提與“催化劑”。在閱讀教學中，教師的范讀可以起到“傳染語感”的作用。所以，在教學中，教師要注意自身情感的調節，引發和調動自己的情緒，讓自己也融入在課文里，這樣才能調動學生的情緒，也只有這樣才能使學生進入描述的境界，獲得準確鮮明的感知。……