我們何時趕上“世界最差的”基礎教育

許多中國家長疑惑:美國的基礎教育被稱為“世界最差的”，卻培養出了物理、化學領域的諸多大師級人物，囊括諾貝爾自然科學類幾乎2/3的獎項，這不是挺矛盾的一件事嗎?

當朋友小楊帶著兒子移民美國6年后，她得出的結論是:美國的基礎教育頗有可取之處。

比如，美國7～12周歲的孩子，每年都有兩項“科學研究項目”需要完成，而每項研究，都需要歷時兩個月到兩個半月。“科學項目”激活之前，學校會給家長發送公開信，大意是說:請家長們不要輕易否定他們的計劃，應當允許他們失敗，“我們有兩個半月的時間，可以將一個月或一個半月‘浪費’在無法進行下去的項目上，這是孩子們學會正確的思維方法之前的‘必經彎路’。”

陪孩子一起折騰

小楊的兒子選擇了“放大鏡在同等光線下燃著不同金屬片”這一“科學項目”。他收集了鐵片、銅片、錫片……企圖用放大鏡收集太陽的能量，將它們一一點燃。他每天光著膀子，手持一柄放大鏡，專心致志地對著一塊鐵片聚焦……一連烤曬了幾天，鐵片沒有燃著，他倒曬成了黑泥鰍。

小楊又好氣又好笑，帶兒子上網去查各種金屬片的燃點，考證聚焦陽光是否能帶來1000度以上的高溫。

好不容易，兒子答應改用紙張來做新一輪的實驗，母子倆又費盡心機收集了20多種不同紙質的紙張，裁成10cm×10cm的正方形，然后小楊教他如何捕獲“同等的光線”。

同樣是下午3點鐘的太陽，光線的強度是否完全一樣?如果不一樣，得出的比較資料就沒有可信度了。為此，孩子的爸爸從所任教的大學借來光譜分析儀，幫兒子測定陽光的強度。

第一輪實驗花了20多天才做完，小楊的兒子又出新點子:只要光線強度相同，不只包括太陽光，還得包括人造光吧，同等強度的人造光，如白熾燈、紫外線消毒燈……會有同等的威力嗎?

又一輪“折騰”開始了，實驗全部做完，制作對比表格和圖例，制作計算機軟件來幫助分析資料……一道道難關又擺在面前，小楊不免抱怨“這個科學項目太磨人”了，兒子卻信心百倍地說:“萬事開頭難嘛，下一次，我就知道同組實驗，只能有一個變量，其它所有的條件都不變，最后的結論才能服人。”

天馬行空的想象力

最后，家長們被邀去參觀“項目成果展”，近距離地體驗到了孩子們天馬行空的想象力。例如有孩子研究“絲瓜結果與播放音樂的關系”，一絲不茍地在60天內，記錄5棵絲瓜的長葉和結果情況。這5棵絲瓜，一棵天天聽搖滾樂，一棵聽輕音樂，一棵聽交響樂，一棵聽說唱音樂，還有一棵不聽音樂。為預防播放音樂時被其它絲瓜“偷聽到”，做此“科學項目”的孩子還將這幾棵絲瓜種得相隔很遠，并罩上“隔音棚”。絲瓜越長越高，“隔音棚”也就必須不斷做大做高，60天，一共放了120小時的音樂!絲瓜在各個時期的生長情況，不僅有資料，更有數碼相片為證。