與家長朋友談孩子的家庭教育

摘要:孩子的教育責任應該由學校、社會和家庭共同承擔，而家庭教育則顯得更為重要。要想使家庭教育卓有成效，要注重以下幾點:讓孩子把一件事兒干完;多管心，少管身;先觀察，后教育并讓孩子始終保持旺盛的求知欲。

關鍵詞:多管心;少管身;先觀察;后教育

中圖分類號:G619 文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)16—0278—01

孩子的教育責任應該由學校、社會和家庭共同承擔，而家庭教育則顯得更為重要。從時間上來看，家庭教育是開始最早、持續最長的;從空間上來看，家庭教育對幼兒影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關系和經濟關系，使家庭成為幼兒最直接、最親切、最可信賴的教育力量。現在，幼兒的家庭教育越來越受到許多家長的重視。然而，要想使家庭教育卓有成效，使幼兒身體的發育、智慧的萌芽、能力的強弱、行為的好壞得到良好效應，我認為年輕的家長們要注重以下幾點:

一、讓孩子把一件事兒干完

孩子未成年之前，就像拉著一輛車走在路上。這條路不會全是平坦的。也不會全是坎坷的。平坦時，他平平穩穩地走。此時幫助他，或許會對他有所幫助;但我個人以為，弊大于利。無論孩子多小，他終要長大。當他有能力完成某件事時，你去幫他，不利于培養他獨立完成事情的能力。所以我提倡讓孩子把一件事兒干完。孩子什么時侯需要幫助呢?應當是遇到坎坷的時侯。這時你幫他一把，讓他度過難關，他又會平平穩穩地朝前走。經常有孩子家長訴苦說:這孩子沒治了。說一次好兩天，兩天后依然如故。我說:第一，你說他，并沒有幫他，只是給他提出了要求，最終能不能解決問題，靠的還是他自己。別忘了，要是他能解決問題，就不用你說他。第二，說了，就能好兩天，說明他已在積極地配合你，這就是一個好的開端。第三，不聽你話的不是孩子，是孩子的習慣。孩子偶然做得不合適，往往不能引起家長的重視。等到家長重視了，往往又是習慣養成時。這是不成熟的家庭教育最常見的一種現象，也是家庭教育失敗的根源。“習慣”意味著什么呢?心理學說:一個習慣的養成，需要同一種動作重復上萬次。養成一個習慣不易。改掉一個習慣更難。所以，想僅憑一次說、甚至一次打就解決問題，是根本不現實的。 怎么辦? 說了以后你還要時刻留意他，不要說完就完。也不要等到習慣又把他拉回以后再說。打、罵孩子不是好辦法，一味地說服教育也不見得好。講道理有時很有效，但不是處處有效。孩子們普遍說家長嘮叨，和家長說得太多也有關系。很多場合，你的一舉手一投足，對孩子的影響比說更大、更有效。“潛移默化”就是這個道理。總之，什么辦法都行，只要能影響著他不再重蹈舊路即可。選擇方法時，最好側重激勵。如此以來，孩子堅持的時間會越來越長。等不用你督促了，他也能輕松地做得合乎要求，一個好的習慣就養成了。同時也意味著一個壞習慣被改掉。

二、多管心，少管身

孩子不論做什么都是表面現象，根源在心里。教育孩子要從管心開始，管身不管心，是舍本而求末。你在管理就在，你不在管理就不在。這是管身不管心這種管理方式無法克服的弱點。而且精力上也不允許我們如此選擇。教師或管理者可能對此就深有體會:人盯人，累死人。在聲稱沒時間管孩子的家長中，絕大多數不是真沒時間管孩子，而是方式選擇有誤。反過來，你還可以再把自己設想成是孩子:心病沒治愈，卻要在別人的嚴控下干自己不愿干的事。感覺如何?家長的愿望大打折扣不說，孩子還痛苦。現在很少有校方不主張苦抓、嚴管，并美其名曰非粗放型管理。按理說孩子越來越大，自己能做好的事應越來越多。我們卻相反，從孩子出生管到成人，有人三十歲了，還要父母操心。

三、先觀察，后教育

有誰見過:某人騎車上街，半道車壞了，不問青紅皂白，先將車子一頓暴打?有誰不知道:孩子做錯了事或考砸了，家長會打孩子?不打自行車打孩子，為什么?可能并沒有人研究過這是為什么。但直覺告訴了每一個人:自行車是死的，它不能自我調整，;而孩子是活的，他會自我調整。打孩子干什么?就是要讓他進行自我調整嘛。打孩子能讓孩子進行自我調整嗎?能。孩子吃了苦頭，害怕了，即使不情愿，仍會按你的意愿去做。這種教育方式的心理基礎就是兩個字——恐懼。沒有恐懼幫忙，它寸步難行;有了恐懼幫忙，它不值一文。打孩子或許真能解決一時的問題。但它留給孩子的，要么是膽小懦弱;要么是崇尚暴力，甚至有很強的暴力傾向。如果你想這樣教育孩子，不必了解他。打他還管他的感受嗎?如果你不想成為這樣的家長，就必須了解孩子。只有了解了孩子，你才能對癥下藥;只有了解了孩子，你才能避免無意識中對孩子造成傷害。家長不了解情況就行動，等同于醫生不診斷就下藥。

此外，還需要父母對孩子的行為做客觀的分析，加以正確的引導，盡可能滿足孩子的探索和求知的欲望，給孩子創造寬松的精神環境和自由、自主的游戲天地，為孩子主動學習、探索創造條件。(責任編輯/王建國)