信息技術課的有效教學之我見

去年，是我市的“有效教學年”，也是我校省重點規劃課題——“中學導學制的實踐與研究”年，為此，我校提出了具體的“有效教學”基本要求。那么，在信息技術這門課程的教學中，該如何進行“有效教學”呢?

一、精確定位課程標準，深刻理解教學要求

信息技術課程最主要的目的是讓學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，進一步提高學生的信息素養，培養學生解決問題和創新能力等。但是學科化太強會直接對教學模式和評價方式產生不利的影響，將會扼殺信息技術課程培養學生創新精神和實踐能力的潛力。因此我們在教學的過程中要不斷地激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和他們的交流合作能力提高他們的信息素養；在師生關系上，要改變傳統的教學觀念和角色，以利于我們的教學。

二、重視課堂動態生成。著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。在這過程中，我認為要使課堂有活力，應該注重以下幾個方面：

1.提高自身的教學魅力

教師的魅力來自于他的思想深度、學識修養、語言魅力以及人格的吸引力。如果每位老師都能像藝術表演大師那樣，注重內功的修煉，建立起自己獨特的、具有較強的審美意識的教育教學風格，學生一定會被吸引，最終提高學習興趣。

2.課堂指標落實到位

結合市“有效教學年”我們我校提出了課堂教學的量化指標，即：對學生的關注面達1／1(100％)，新授課學生活動時間不少于1／2，復習課學生活動時間不少于1／3，課堂互動交流面不少于1／4，抽樣檢查學生學習情況反饋面不少于1／5，教師連續講授時間不超過10分鐘。對于這個指標，要求我們不能生搬硬套，而要堅決貫徹。我堅信，只要我們做到了這些，課堂一定精彩，教學一定有效。

要使信息技術課堂更加精彩，真正實現課堂的有效、高效教學，作為教師，我們必須要認真熟悉教材、分析教材，深入了解學生，分析學情，精心設計課堂。不斷積累課堂教學經驗，注重細節。長此以往，一定會使課堂更加精彩、有效。