淺談在汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題及解決方法

摘 要：汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展和新技術(shù)的不斷應(yīng)用，汽車(chē)在國(guó)內(nèi)的保有量日益增加，汽車(chē)維修市場(chǎng)越來(lái)越被眾多商家看好，使汽車(chē)維修行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，修理企業(yè)對(duì)修理人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。我國(guó)汽車(chē)行業(yè)緊缺的不是一般的技術(shù)工人，而是能夠正確而快速地診斷排除日趨電子化、智能化的汽車(chē)故障的高技能人才。教學(xué)的目的是就業(yè)，這就要求學(xué)生要有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的操作技能，如何在我們的職業(yè)學(xué)校中培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高技能人才，就是擺在我們職業(yè)學(xué)校老師們面前的一道難題。本文結(jié)合目前的汽車(chē)維修教學(xué)中遇到的幾個(gè)典型的問(wèn)題，談幾點(diǎn)具體的解決方法。

關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐融合 問(wèn)題化教學(xué) 與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的專(zhuān)業(yè)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同等的重要。先前我們將理論課程與實(shí)踐課程分開(kāi)來(lái)講授，在后來(lái)的教學(xué)總結(jié)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多缺漏和不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生由于大部分初中畢業(yè)，少量是高中畢業(yè)，即使是高中畢業(yè)，文化知識(shí)基礎(chǔ)也十分薄弱，單純的去講解理論，由于缺乏空間想象力，普遍感到學(xué)習(xí)困難。盡管盡量采用了直觀教學(xué)的方法。但學(xué)生仍然對(duì)汽車(chē)零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理難以形成完整的知識(shí)體系。學(xué)維修時(shí)大多依靠死記硬背的方法，不能自己利用理論知識(shí)分析找出維修的技巧。進(jìn)入修理技能的實(shí)際操作階段，雖較感興趣，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)已遺忘太多，只能是老師教一點(diǎn)學(xué)一點(diǎn)，而面對(duì)新的類(lèi)似的故障，卻不能利用理論上的相似點(diǎn)去舉一反三，觸類(lèi)旁通，教學(xué)效果很不理想。

針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我們?cè)诶碚摻虒W(xué)過(guò)程中，盡量利用實(shí)物演示，將書(shū)本上的零件名稱(chēng)，具體的工作原理，通過(guò)實(shí)物展示，展現(xiàn)在學(xué)生面前。為此，我們學(xué)校購(gòu)進(jìn)了一批實(shí)用性非常強(qiáng)的教具，使用教具的教學(xué)方法便于激發(fā)學(xué)生的興趣和理解，縮短了認(rèn)識(shí)過(guò)程。而對(duì)整體性非常強(qiáng)的機(jī)構(gòu)組合，如變速箱的構(gòu)造，發(fā)動(dòng)機(jī)總成結(jié)構(gòu)等，我們就把理論課堂直接設(shè)在了實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地，一邊拆卸，一邊講授。通過(guò)這一系列的教學(xué)改進(jìn)措施，學(xué)生能較快地將書(shū)本上的理論與實(shí)踐融合，促進(jìn)了理解，加深了記憶，效率得到了較大的提高。

根據(jù)汽車(chē)維修這門(mén)課的特點(diǎn)，我們還發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題化教學(xué)的獨(dú)到好處，畢竟維修汽車(chē)就是找汽車(chē)的問(wèn)題所在。因此，在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成探討問(wèn)題的風(fēng)氣。問(wèn)題能不停地引發(fā)學(xué)生的思考、啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的靈感。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、喜歡動(dòng)腦、自我解決問(wèn)題的習(xí)慣，為以后從事汽車(chē)維修職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了汽車(chē)新技術(shù)的日新月異，大量新器件和計(jì)算機(jī)技術(shù)在汽車(chē)上的廣泛應(yīng)用，使以前看似不可能的事情變成了今天的現(xiàn)實(shí)，但教材內(nèi)容的滯后，如果教學(xué)局限于書(shū)本，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已是落后的受淘汰的修理人員。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新汽車(chē)發(fā)展技術(shù)；還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，多讀一些與汽車(chē)維修有關(guān)的近期雜志，接觸新的知識(shí)，開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在吸收既有的維修經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于探索新技術(shù)，摸索新的維修方法，有意識(shí)的突破前人。只有這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才有較新的知識(shí)結(jié)構(gòu)面對(duì)社會(huì)的需要，才會(huì)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：汽車(chē)維修教學(xué)是一門(mén)比較難的課程，這就需要我們的教師不停地研究、思考，實(shí)踐和總結(jié)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地去發(fā)掘新的技術(shù)，新的知識(shí)，盯緊現(xiàn)在汽車(chē)維修的熱點(diǎn)問(wèn)題，努力引導(dǎo)學(xué)生牢記理論，掌握技能，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和實(shí)習(xí)條件，充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，積極引進(jìn)新的技術(shù)設(shè)備，為進(jìn)行好汽車(chē)維修課程而不懈努力。

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