課堂教學(xué)效果初探

“學(xué)生不學(xué)沒(méi)辦法”常常能聽(tīng)到老師這樣抱怨。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是不是越來(lái)越淡薄?外面的世界前所未有的五光十色，課堂的吸引力之源在哪里?不可否認(rèn)，現(xiàn)在的教師生存環(huán)境比任何時(shí)候都要嚴(yán)峻，面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重壓力，既要學(xué)生成績(jī)好，又不能逼出個(gè)“雷夢(mèng)佳第二”，沒(méi)有兩把刷子，還真拿不下來(lái)。那種一支粉筆，一杯茶，一本教材講十年的日子肯定是沒(méi)辦法對(duì)付當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境了。教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)了。

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型之際，教師在“傳道、授業(yè)、解惑”中，滲透“怎樣做人，做怎樣的人”的人生觀越顯重要。未來(lái)的建設(shè)者，必須具備中華民族傳統(tǒng)美德和自食其力的能力。而能力的培養(yǎng)，又關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要關(guān)注課堂教學(xué)效果的提高。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式，課堂也就是教師工作的主陣地。那么如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，是擺在我們每一位教師面前的重要課題。

我認(rèn)為，一名合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

首先，課堂組織最重要。要拍出好電影，第一位的要有好劇本，怎么安排好一節(jié)課，讓它前后上下都出彩，我覺(jué)得教師應(yīng)安排好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之圍繞中心，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；要騰出更多的時(shí)間，讓學(xué)生、思維討論和練習(xí)。

其二，課堂語(yǔ)言很重要。同樣一句“為什么呢?”從小沈陽(yáng)嘴里說(shuō)出來(lái)，他就為什么那么逗?同樣一節(jié)課，同樣的教案，不同的教師上出來(lái)效果絕對(duì)不同。作為教師。要努力錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，使之具備符合邏輯、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)能力，不啰嗦、不重復(fù)，且要聲情并茂，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，課堂聯(lián)想恰到好處。

第三，語(yǔ)言表達(dá)需生動(dòng)流暢、抑揚(yáng)頓挫；若結(jié)結(jié)巴巴、拖泥帶水，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響聽(tīng)課效果，易使學(xué)生注意力分散，產(chǎn)生主導(dǎo)和主體地位的倒置。同時(shí)，教師對(duì)關(guān)鍵性內(nèi)容，必須用語(yǔ)言的節(jié)奏來(lái)強(qiáng)調(diào)，表明其重要性。以此，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)；這種輕、重、快、慢的語(yǔ)調(diào)交叉運(yùn)用，本身就是一種藝術(shù)表達(dá)，能起到加深輔助的作用。

還有，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和信息教育的今天，許多學(xué)科板書(shū)和圖比較多。因此，教師必須加強(qiáng)板書(shū)、寫(xiě)字和繪畫(huà)(圖)等基本功的訓(xùn)練。提高板書(shū)和圖形的準(zhǔn)確度，加深學(xué)生的直觀概念，提高課堂效率，節(jié)省授課時(shí)間；現(xiàn)代化教具的使用，也為教師提出了更高要求。對(duì)教具、實(shí)驗(yàn)、錄像、磁帶、投影儀、理化實(shí)驗(yàn)用品等現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，不但操作要正確迅速，而且不能出現(xiàn)差錯(cuò)。

課前充分準(zhǔn)備，十分重要。常言道：要打有準(zhǔn)備的仗。要以最有效的時(shí)間。獲取最佳的教學(xué)效果。為了充分發(fā)揮課堂每分每秒的效益，教師在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，甚至付出巨大的心血。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。說(shuō)課、導(dǎo)人新課、教學(xué)安排、板書(shū)設(shè)置、教具使用和安排等，都必須在課前認(rèn)真思考設(shè)計(jì)，已達(dá)到最佳效果。總之，上好一堂課，課前準(zhǔn)備是最重要的環(huán)節(jié)。備教材，才能“心中有書(shū)”；備學(xué)生，才能“心中有人”；備教法，才能“心中有術(shù)”。教師只有時(shí)時(shí)刻刻心中有書(shū)、有人、有術(shù)，才能因材施教，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

此外，教師還需有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)、一笑一顰，都要善于分析、善于觀察并逐一疏導(dǎo)。只有這樣，教師才能把握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，把一節(jié)課上好。 課堂教學(xué)是一門(mén)綜合教育科學(xué)。只有具備堅(jiān)實(shí)的基本功，練就多方面的表達(dá)技能，才能事半功倍地完成好教學(xué)任務(wù)。

總之，當(dāng)教師難，想當(dāng)一名成功的教師更難。要提高教學(xué)效果，就要做好勞心費(fèi)力的準(zhǔn)備，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，功夫不負(fù)有心人，相信經(jīng)過(guò)洗禮、蛻變，你的教學(xué)效果，一定能在課堂中開(kāi)花，給你的學(xué)生帶來(lái)更多的聽(tīng)課享受。