如何處理好共性教育和個性教育

最近學校組織了家長會，按照校長的布置，正和家長們交流孩子在學校的得與失，這時有位后進生的家長突然問道：“為什么小孩從5、6歲起就被送到學校而不是留在我們父母身邊呢?”當時我有些茫然不知所措，我也知道這位家長是將責任推向了學校。推向了老師。

教育好學生，我們學校和老師當然責無旁貸，義不容辭，可教育畢竟是雙方面的，在此我想對家長們就如何配合學校工作，抓好家庭教育談談我的幾點看法：

首先，我們在思想上要重視家庭教育，不要認為孩子上學了，我們培養孩子的責任就沒有了。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家的時間最長，在所有的外在因素中，家庭教育是對孩子的影響最大的一個因素。我多年的教學體會得出：凡是家庭教育做得好的，孩子的發展一般都比較好；凡是家庭教育有缺陷的，孩子的發展一般都有這樣那樣的問題，教育科研部門的研究也證明了這一點。

其次，我們要了解學校和老師有哪些要求，并積極配合學校進行教育，這樣教育要求才能保持一致。只有了解好了，才能與學校同心同向。學校最怕的是相互抵觸和干擾。如：給孩子太多的零花錢，他們就用來買好吃的，去三室一廳，衣服都要名牌，不能樹立正確的人身觀、價值觀。

再次，我們要為孩子創設良好的家庭教育環境。包括物質的環境：要有安靜明亮的學習教室，桌凳的高矮要適當，要減少各種干擾(聽覺的，視覺的)。還包括良好的家庭人際環境：要尊老愛幼，夫妻和睦，家庭氣氛和諧，家庭活動健康有益。

第四，我們要為孩子做良好的榜樣，凡是要求孩子做到的，我們首先要做到，凡是要求孩子不做的，我們堅決不做。如：不打麻將，不無節制地看電視，言行文明，尊敬老人等。

第五，要講究教育方法和藝術。如：努力放大孩子的優點、特點，少批評，少抓小辮子，多寬容。一個孩子經常被看成怎樣，被說成怎樣，經常被怎樣對待，在不久的將來就會成為現實。要注意尊重，少強制，要培養孩子的自尊心，說話講究策略，要善于與自己的孩子成為知心朋友，要讓孩子信任自己甚至敬佩或崇拜自己，力圖避免正面沖突，消除對立情緒。我們的任何教育都是我們的孩子樂意接受才會有效，如果孩子有抵觸情緒，我們就不能再強制。要思考另外的教育方法。

習慣決定孩子的命運，教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。我們抓住了行為習慣培養這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是我們家庭教育最基本的任務。親愛的家長們，好的家長勝過好的老師，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，教育就是培養好習慣，讓我們通過培養好習慣來締造孩子的健康人格。