如何在體育教學過程中培養學生的創造力

教育的根本目標是培養有創造力和身心健康的人才，而體育運動的根本就是培養學生的創造力。在體育教學中培養學生的創造力是體育教學追求的目標。在新世紀的體育教育中，對我們高級中學，我們不但要加強課堂訓練，同時還要注重體育課堂的課外延伸，關注學生心理發展和學生適應能力等不同領域。

一、精心設計課堂．培養學生興趣

體育課堂教學設計是教學活動中的一個重要環節。1.我們應根據環境教育在體育與健康課中的滲透點確立教學目標。2.根據教學目標選擇教學內容。我們應該充分把握體育健康課程標準上的教學內容和目標，使學生獲取必要的知識與技能。教學內容不只是教材上限定的內容，在實際教學活動中教學內容可以是靈活的、多樣的、有趣的。因此，我們在教學設計中，教師在緊扣教學目標的前提下，要充分挖掘教材中對學生進行環境教育的內容，配合學生感興趣的訓練項目進行合理設計，讓學生感興趣，培養學生的創造力。

興趣是激發人們創造力的動力源泉。只有學生對體育內容感興趣，才能引發求知的欲望，這就必須要求教師運用生動活潑的教學形式，不同的教學方法，傳授豐富多彩的體育知識、技術與技能。激發學生強烈的認識興趣和技術、技能的好奇心，從而為培養學生的創造性思維打下基礎。

二、學生創新能力的培養有利于促進體育教學活動的開展

中學體育教學的核心在于激發學生的創造力，培養和鍛煉學生的創造意識。創造能力的培養影響著將來新的教學觀念，影響著學生將來生活的發展。在體育教學中，教師應該注重創新教育與學生的主體創新能力的培養。在任何教學過程中，學生都是學習的主體，要充分發揮學生的主動性和積極性。學生的創新思維能力將促進體育教學的順利開展，學生不同的思維方式使體育教學活動變得豐富多彩。創新能力的培養可以使學生被動學習變為主動學習，讓學生具有自覺性和獨立性，發揮學生的積極性和主動性，有利于學生的創造性思維的培養，培養激發他們學習體育的深層動機，從而使得學生更好、全面地學習和發展。 學生在體育教學中更應該使他們充分發揮其主動能力，教師在傳授體育知識、技術時，要給學生自由支配的時間，要讓學生知道自由支配時間是有學習任務的，是在教師精心策劃下，用來提高質量的一種教學手段；要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間與機會；教學難度的設計要有梯度，以便使學生能夠自主選擇提高自己的學習能力。教師要時刻注意對學生提出讓其能積極主動思考的問題，以培養其積極創造性思維能力。學生只有在各種各樣的體育教學中不斷發現各種知識、技術之間的聯系，并進行積極主動的思考，才能使培養學生創造性思維的目的得以實現。 體育學科屬于技藝類課程，其思維特征是以主體體驗為依據的求同思維。在教師指導下，學生進行了體育運動技術、技能的學習，往后就要通過自己不斷地體驗并對照教師及友伴的動作，結合自己以往的經驗不斷反思和修正自己的感知，以獲得新的感悟。體育教學不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養創造力習慣的需要。同時也是向學生進行思想教育、愛國主義教育的需要。培養學生在體育教學中掌握創造力的方法，不僅是一般的體育教學過程，而且更要強調這是一個養成教育的過程。

三、注重體育教學過程。培養學生創造能力

學生創造力的培養在教學過程中尤其重要。因此要求教師在教學過程中：1.激發學生的學習動機，從而促使學生主動參與。并在此過程中發展、創新。2.預設好鋪墊，教師要根據訓練的內容確定相匹配的準備活動，設定適宜的運動量，鋪設好訓練的梯度，做好相關的安全保護工作，教師通過自己的示范活動，從而激發學生的想象力。培養學生的創造力。然后要創設合適的情景，因為創設好一個生動形象的情景，能充分調動學生的多種感官，激發學生體驗的欲望，促進學生的身體感知和主觀認識。 教師要注意教學過程中創造性思維的培養和體育知識、技術、技能之間的聯系。思維想象是人在原有感性形象的基礎上創造出新形象的思維過程，一定的感性形象是想象的思維基礎。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，教師在教學過程中不斷激發學生的內在動機，開發學生的智力，調動學生的興趣，激勵學生大膽思維，探索解決問題的方法，從而培養學生的創造性思維。教師應多做標準的示范，根據學校條件可以適當采用圖片、影視等方法，使學生明確所學技能的表象特征和內部關系，為培養學生積極的創造性思維奠定基礎。 學生是祖國的未來，學生擁有健康的身心、強健的體魄，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標準。作為教師的我們要引導和教育青年學生投入到體育運動中來，在鍛煉中強健體魄，磨煉意志，陶冶他們的情操，感受體育的永恒魅力，讓學生把握生命的健康和活力，讓體育成為我們生活中的美好經歷。為全面發展而不懈努力。在培養學生創造力的教學過程中。要讓學生感覺到體育不僅是力量的展現。更要使學生懂得體育，是力量與智慧的結合，體育一直貫穿著所有的活動。體育是力與美的結合，體育集中地展現了人類的力量及人類創造性的智慧。

參考文獻：

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[2]揚樺．成都體育學院學報.

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