如何在信息技術教學中培養創新能力

培養學生創新能力在學科教學中已經成為當前教學的主流，因此學生創新能力的培養必須與學科教學結合起來。本文主要根據信息技術教育的基本理論，結合信息技術學科教學實踐來探討如何在信息技術教學中培養學生創新能力的途徑與方法。

一、信息技術教學中培養學生創新能力的必要性

創新能力的目標是增強學生的創新意識，樹立創新精神，培養創新思維。隨著信息社會的到來，教育的當務之急是培養學生的創新能力。而具有很強的實用性和實踐性特點的信息技術教學，則是培養學生創新能力的最有效途徑之一。

二、信息技術學科為培養學生創新能力提供了很好的平臺

信息技術是一門知識性和技術性相結合的基礎性學科，知識性和技術性并重是這門學科的主要特點，因此信息技術是最能激發學生創造精神和實踐能力的學科之一。

信息技術學科教學是培養學生創新能力的很好途徑。原教育部部長陳至立具體指出“信息技術教育過程是學生動手實踐的過程，也是學生的一個創造過程?！睂W生要利用計算機完成一件有創意的作品，就必須自己動手，開動腦筋，大膽想象。

信息技術教學是一個多層次的教學系統，它的著眼點在于培養學生的創新能力。信息技術的主要教學內容有信息技術基礎知識、計算機軟硬件知識、計算機網絡基礎知識、程序設計、多媒體制作等多方面的知識。信息技術學科教學為學生創造了廣闊的創造空間，學生在學習知識、技能的同時，不但可以利用計算機和網絡隨心所欲地自由創作具有個人特色的獨創性作品，而且可以發展學生的創新能力。

三、信息技術學科教學中培養學生創新能力的途徑

1.創新能力發散性培養

加強發散思維能力的培養是培養學生創新能力的重要環節。不僅信息技術學科中的新思想、新概念、新方法、新技術往往來源于發散思維，而且信息技術學科教學有利于培養學生發散思維能力。 在信息技術學科教學中，培養學生發散思維最有效的方法就是一務多法訓練。一務多法訓練就是給學生一個任務，引導學生用多種不同的方法去完成。

2.創新能力遷移性培養

信息技術學科教學的目的在于使學生把已經學得的知識、技能應用于新的學習，應用于實踐。而知識技能的應用問題。從心理學的角度來看實際上就是學習的遷移問題。遷移是學習中的重要環節，只有通過遷移，才能使學過的知識、技能得到進一步的檢驗、充實和熟練，以提高學習的質量和學習效果。在信息技術學科教學中，我們的著眼點是正遷移，盡可能避免負遷移。凡是學習都存在遷移，因此在信息技術學科教學中，知識的學習、技能的訓練都有利于培養學生創新能力的遷移性。

3.創新能力變通性培養

創新能力的變通性是指改變思維方向的能力，是創新能力的基本品質。常表現為思路靈活，隨機應變，能將思路轉到別人不易想到的、比較隱蔽的方面去。

創新能力變通性是創新能力的基本品質。創新能力變通性的培養是培養學生創新能力不可缺少的部分。

4.創新能力獨創性培養

創新能力的獨創性是創新能力的最本質特性。培養創新能力的獨創性是培養創新能力的最高境界。學生自由創作是培養學生創新能力的最好方法。信息技術學科中有能為學生創造許多自由創作的空間。所以，在信息技術學科教學中培養學生創新能力獨創性的方法是自由創作。在學生學習某項知識技能后，教師可以為學生布置自由創作的作業，引導學生利用所學知識技能自由創造具有獨創性的作品。

信息技術課程是一門知識性、應用性的學科，更是一門在提高學生興趣、發展個性、拓展思維、培養學生創新能力方面有特殊作用的學科。學生在信息技術學習的過程中，往往涉及許多潛在的創造性智能，作為信息技術教師要注意去發現、調動，實現在信鼠技術學科教學中培養學生的創新能力。

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