用愛架起師生溝通的橋梁

摘 要:素質教育，一定是充滿感情的教育。感情雖然不能代替教育，但教育必須充滿感情。一名成功的班主任，更應有一顆熱愛學生的心。我是教師，他們是學生，我的天職就是愛他們，讓他們在愛的氛圍中孕育成長。羅素說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展。作為班主任，要細心體會，了解學生需要的是哪一種類型的關愛，無私地為他們奉獻，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈給孩子……”。在班務工作中，對學生分類要求，用愛心架起融合的橋梁，因材施教，使學生都得到充分的發展。

關鍵詞:樹立理想 朋友的關愛 慈母般的愛

一、對優等生，應樹立遠大理想

理想是人生的奮斗目標，是人生航程的指南針。失去理想，不求上進的思想很容易滋生。要使優生真正成為祖國建設的棟梁之才，就必須引導他們樹立遠大理想，從現實開始，從小事做起為理想而努力奮斗。我班部分優生一度時期很浮躁，互相詆毀。針對這種情況，我先是在班上召開了一次關于理想的主題班會活動。在班會上，我給他們講偉人早年立志并終生為之奮斗的故事，又讓同學們談他們的理想，然后再對這些同學進行個別談話，指出他們存在的問題，鼓勵他們互相學習，共同進步。之后這些學生的學習態度有了很大的轉變，在他們的影響下，全班的學習風氣也漸漸好轉。

二、對中等生，應給予朋友般的關愛

中等生是班集體中最大的群體。他們當中不乏聰明好學、上進心強的學生。由于種種原因，表現與學習時好時壞，班主任對這部分學生進行教育的時候，首先要激起他們的上進心，幫他們找到學習上的突破口。這些學生在學習上常存在一些難以逾越的障礙，如穩居中游，動力不足，實則是由于意志、毅力不夠，學習方法不佳。班主任要做好他們的知心朋友，經常與他們交流，了解其實情。對他們要多表揚，少批評，取得成績要給予肯定、鼓勵。當體會到進步的快樂時，成功也就不再遙遠了。

其次，班主任要著重培養他們的頑強意志。利用各種機會，讓他們逐漸完成對自己人格的塑造。中等生在學習、品德上都表現出一種反復:努力—進步—困難—退縮。班主任審時度勢，并把握好尺度，從朋友的立場多鼓勵他們，使其不斷進步。

三、對后進生，給予慈母般的愛

后進生或是學習成績不好，或是行為表現不佳，或二者兼有。提起后進生，多數老師為之搖頭、皺眉，一臉的無奈。如何正確對待他們，激其潛質呢?我認為:1.要細心查找他們身上微不足道、或被認為是很平常的優點，并以此來鼓勵他們，讓他們體會到學習的快樂。不宜以有色鏡、另類而視之。2.給予他們發揮特長的機會。后進生也有某方面的特長:如愛好體育，那就讓他們在運動中為集體爭光;如果是文娛愛好者，那就讓他們在聯歡會上一展風采，全班同學都在為他們加油喝彩的時候，他們心中體會到的是久違的滿足感。他們能真正感受到自己在集體中的作用，體會到自己是集體的一分子，進而將這種熱情轉移到學習的品德表現中，往往會收到事半功倍的效果。3.班主任及全體同學要有充足的耐心，去等待后進生可能是漫長的進步歷程。后進生的形成，是長期積淀的結果，同樣其轉化進步的過程也必須是緩慢的，對于點滴變化，不妨使用“放大鏡”見微知著。體諒他們的反復，對于后進生不能采取限定錯誤次數的辦法來督促他們進步;要充分相信他們，即使是波浪似的前進，只要終歸是前進的，也要給予充分肯定。俗話講只有蝸牛(差生)和雄鷹(優生)才能到達金字塔的頂點。不積跬步，無以致千里，點滴進步，終會邁向成功的終點。

在教育活動中，教師能經常想:“他們是我的學生，個個那么好，那么可愛，我怎么能不想方設法把他們教好呢?”并在日常工作中體現出來，那么學生也會經常想:“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教誨呢?”師生心靈交融，讓學生感受到班主任愛的沐浴，班集體各層次的學生都能健康快樂地成長。

作者單位:四川省德陽市中江縣馮店鎮中心小學校