高職院校班主任幫助學生增強競爭力的探討

摘 要:在社會競爭日益激烈的今天，作為高職院校的班主任，如何能夠幫助學生在競爭中處于不敗之地?本文分析了新時期高職院學生的特點，筆者針對這些特點結合自己的實際工作經驗，就高職院校班主任如何幫助學生增強競爭意識，提高自身競爭力的問題上進行了探討分析。

關鍵詞:高職院班主任 增強競爭意識 提升綜合能力

當今社會是一個競爭激烈的社會，對于大學生來說，離開校園后面臨的首要挑戰便是就業。而當今社會就業的壓力之大是顯而易見的。在碩士研究生和本科生就業都舉步維艱的情況下如何能夠使高職院校的學生在激烈的競爭中提高自己的競爭力，是我們高職院校班主任值得認真思考的問題。

作為當今高職院校的班主任，不僅要向學生傳道授業，更重要的是如何在短短的三年時間里幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、提高自身的綜合素質、增強學生的競爭意識和競爭力，使學生們在激烈的競爭中即使面對高學歷的對手也可以處于不敗之地。

一、了解高職院校學生特點，找出問題

1.缺乏自信

當今高職院校的學生大部分是中學里學習成績不盡如人意的學生，盡管在高考后進入了高等教育學府，但是內心深處總是感覺低人一等，對自身的潛力缺乏足夠的信心。

2.學習主動性差，依賴性強

高職院校的學生由于受到過去中學時長期的學習習慣的影響，對于大學的學習普遍具有主動性差、刻苦精神不足、學習方法不當的特點。并且不善于獨立思考問題，對老師的依賴性很強。

3.綜合能力欠缺

由于家庭經濟狀況和中學教學條件的限制，考入高職院校的學生中相當一部分學生(特別是女生或者來自農村的學生)動手能力、與人交談溝通的能力、計算機操作能力等都較為欠缺。

二、針對存在問題，找出解決辦法

1.幫助學生盡快適應新環境，樹立自信

首先，在新生剛剛進入高職院學習的時候班主任就應該盡量多與學生接觸，通過閱讀學生檔案、談話等方式盡快了解本班學生的家庭情況以及學生個人的綜合情況，以最快的速度贏得學生的信任，幫助他們在新環境中迅速適應起來。其次，班主任要向新生們介紹他們所學專業的情況(專業范圍、特點、就業情況等)，因為很多高職院學生在入學時對自己的專業相當陌生。同時，班主任應該向新生展現他們所學專業的優勢，講解高職院教育目的、方式與本科教育的區別，讓新生們了解高職院學生所具有的有點是操作性強、手腦兼備，是與現代社會的人才需求非常相吻合的。從而幫助高職院新生準確地進行重新定位，幫助學生確立自信心。

2.指導學生盡早制定學習目標，有目的性地學習

高職院學生的學習周期較短，特別是衛生類學生，除去校外實習的一年，真正在校學習時間只有兩年時間。兩年中，學生學完基礎課、專業基礎課和專業課的理論知識，還要進行大量的實踐練習，由此可想而知高職院學生平時的課程安排之緊湊。因此，學生們如果沒有明確的學習目標和計劃，漫無目的地學習是非常容易“誤入歧途”的，從而降低學習的興趣和信心，最后導致厭學。所以，作為高職院的班主任，要在每個新學期的開始，督促學生制定相應的學期學習計劃，讓同學們根據自己的實際情況制定切合自己實際的學習目標，并且認真地加以實施，從而提高學生學習的效果。

3.幫助學生增強競爭意識，提升綜合能力

由于種種原因，相當一部分高職院的學生的綜合能力較為欠缺，主要體現在以下幾個方面:(1)英語基礎及應用能力較差;(2)計算機綜合應用能力較差;(3)欠缺獨立思考的習慣;(4)人際溝通能力較差。高職院班主任應該在了解本班學生的綜合能力情況下，找到學生欠缺較多的地方，組織一些英文歌曲大賽、計算機應用能力大賽等班級活動來增強學生們的競爭意識，從而幫助學生們提升綜合能力，使學生在以后激烈的社會競爭中處于優勢地位。

筆者根據自己所帶班級的學生實際情況，開展了班級PPT制作及演示比賽、班級英語沙龍等活動，使班級學生的電腦綜合應用能力、團隊協作能力、英語口語應用能力得到了提高。現將PPT制作及演示大賽的成效統計如下:

注:本班級共32人

通過一系列有針對性的班級活動，同學們增強了競爭意識，懂得了只有通過自身的努力，去付出，去爭取才能不斷提升自己的實力，獲得成功。而且通過分組比賽形式，讓學生們體會到了團隊協作的重要與快樂，等等，使學生們的綜合能力得到了很大的提升

三、小結

班主任作為學生工作的一線管理者，要求班主任要有較強的責任心、認真的工作態度。班主任不僅要管理好班級的日常工作，更重要的是幫助學生在大學時代做好今后進入社會奮斗的鋪墊。高職院的班主任更應該根據學生實際情況，盡可能幫助學生在短暫的在校學習期間增強競爭意識，提升綜合競爭能力，也為高職院學生今后的再學習和工作打下了良好的理論和實踐基礎。

參考文獻:

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作者單位:鹽城衛生職業技術學院