新課程下的課堂教學

當我還是一名中學生的時候，也許你也和我一樣，就曾向往將來成為歌曲《長大后我就成了你》中的老師，也曾對未來的為師之路充滿了美好的幻想。然而現如今，當我真正走上講臺，一步步走來，正在逐步實現心中夢想的時候，卻發現我的為師之路并不像我當初想象的那樣神圣和美好，工作也并非是那樣的一帆風順。

每當工作之余，老師們都會有這樣一個體會:只要一談到學生，談論最多的一個話題就是:現在的學生怎么這么不思進取?怎么這么難教育?怎么還這么笨?的確，如果你細心觀察一下少數老師的教育教學行為，你就會看到這樣的情形:老師在講臺上全神貫注、認真耐心地進行講授，不可謂不賣力不盡心，可講臺下又是什么情形呢?有的東張西望、目光呆滯;有的同學在開小差、做小動作，忙得不亦樂乎。而當老師提出批評，卻又不能得到其他同學的支持，課后再將多次犯錯誤的學生帶到辦公室，苦口婆心地教育，學生卻唯唯諾諾，表面服從，內心卻在犯嘀咕、翻白眼……

在我的課堂上，常常會有這樣的情形:雖然絕大多數同學都熱情參與，而總有一些個別的學生根本就沒有參與到教學活動中來，面對他們的神情(一臉木然的樣子)，令我很是氣憤。氣憤之下，我便將心中的怒火發泄出來:你們這些人，整天不學無術，得過且過，不說話難道你們就呆不住?你們坐在那出工不出力，能對得起你們的兩條腿嗎?能對得起你們那含辛茹苦的父母嗎?如此等等。這樣的批評一次兩次還有用，久而久之，學生們就習以為常了。如此一來，你就沒有從根本上解決問題，并且還會使一些學生產生逆反心理，即使犯了錯誤，他也不會再接受你這樣的批評。就為此事，我曾與三年級七班的孟劍同學在課堂上發生了嚴重的語言上和肢體上的沖突(事情是這樣的:在課堂上，正當我講課講到高潮、一發而不可收時，這時突然在教室后面響起了玩游戲機的聲音，你想想，這時我會怎么做，只見我:怒發沖冠，一路猛跑，直奔孟劍，直取玩物，可就在這時，事件發生了突變，只見孟劍同學以最快的速度將小游戲機藏了起來，并且作出拒不交出的架勢，一看這情形，我頓時失去了理智，與他搶了起來)，最后弄的雙方和課堂氣氛都很不愉快，也沒有達到預期的教育效果。走下講臺，自己頓時感覺到今天的教育很失敗，心中也感到很委屈……

當我一個人靜下心來，仔細地回顧反思這一突發事件時，我慢慢地明白:我們今天所面對的學生，已和我們當初的中學生很不一樣了，現在的中學生，個個都是極有個性的人，表現欲都是那么的強烈，個個都是敢說敢做的鮮活小頑童，他們各人的家庭教育不同，所處的家庭背景也各不相同，有的還很復雜，絕非是我們想象中的都那么可愛、乖順……而在現如今的時代背景和新課改要求下，我們不應該再把自己當成課堂的主宰，老師的言與行必須要適合當今的學生。要想教育好我們今天的學生，我們必須要重新來審視自己的教學行為，審視我們的教育方法，必須要認真地去反思我們的課堂:為什么會出現這樣的現象?我們究竟應該拿什么來吸引我們的學生?為什么現今還會出現以教師為中心的一言堂現象?面對課堂外色彩繽紛的花花世界，我們的課堂怎么樣才能吸引住學生并凌駕于它們之上呢?

我們的課堂能否吸引我們的學生，這既是我們教師教學工作的一個基本功，也是我們教師教學藝術的一個突出表現，還是我們教師對學生是否有吸引力，教育教學活動能否順利開展的前提。眾所周知，教育教學活動是教師與學生之間雙向互動的過程，對教師來說，無論是傳授講解知識，還是在進行素質訓練及思想品質教育時，始終保持學生的注意力，以吸引學生積極參與是至關重要的。經過認真的反思，我認為應該從以下幾個方面做起:

第一，要不斷地完善自我，努力成為學生信服的好老師

作為一名物理教師，應當要具備以下的素質:豐富的專業知識、良好的課堂教學藝術、活躍的思維能力。因此我要從這幾個方面努力做起，平時嚴格要求自己，不斷的學習，汲取營養，努力使自己具備一技之長，使學生對我產生敬佩感，這樣我的教育教學才會有說服力，對學生也才會產生強大的吸引力。

第二，要多挖掘學生的長處，倡導鼓勵藝術

老師的鼓勵，對學生來說，無疑是一種興奮劑、一種推動力、一股暖流。為了使學生掌握知識，明白事理，學會做人，學會思考，教師可以鼓勵學生，也可以批評學生，但綜合這兩個手段，應以鼓勵為主。過多的批評指責，于育人無益。古人云:“哀莫大與心死”。一點不假，把學生臉皮抓破，把他們的心刺傷，過多地提及他們的缺點，這確實是教育工作者的大忌。為了有效地鼓勵學生上進，必須切實了解學生。要知其所好，解其所憂，察其所變，而后才能成為他們的知音。鼓勵學生既要有真情，也要有真知。說鼓勵人上進的話，要使人感到新鮮，要有一定的知識性和趣味性，有較強的說服力。這就是說，為了有效地鼓勵別人，必須要提高自己。

第三，要多一些同情與理解，少一些埋怨與責罵

我們要關愛每一個同學，關愛就包括同情與理解。后進生就如同一個苦差役，基礎差，興趣不濃，卻還要整天坐在涼板凳上，的確很不容易。因此我們要多一份責任，多一份真情去關愛他們。

第四，要拆除障礙，賦予后進生嚴格的教育要求

我們要善于琢磨學生的心理障礙，做他們的心理醫生，破除他們的困惑，同時還要嚴愛相濟，真心地去救助其成長。

列舉總是枯燥的，最為關鍵的還是我們老師在日常的教育教學活動中，要養成這樣的習慣:經常不斷地進行自我反思:今天我的教學吸引學生了嗎?只有這樣，才能做到教學相長，我們的教育教學也才能一步步地走向成熟，逐步地達到我們心中的理想境界。

作者單位:江蘇省淮安市凌橋鄉初級中學