打開學生的隱形翅膀

棉花中學離城區十幾里路，典型的城鄉結合部學校，學生的語文素質不很高，語文教學困難重重，究其原因不外乎以下幾方面因素:

一方面優等生進城讀書，生源素質不是很好;另一方面學校所處的特殊人文環境——城鄉結合部，學生既不像城區學生規矩，又不像農村學生淳樸，顯得有些散漫。這樣的生源教育起來當然比較棘手。

我不再怨天尤人，決心從自身找原因，努力盡到教師的責任。經過幾年的艱苦探索，我覺得城鄉結合部的學生完全可以學好語文。城鄉結合部的學生不是缺點，只是特點，只要打開他們的隱形翅膀，他們也是可愛的天使。

隱形翅膀一:降低難度，讓學生從低起點開始飛翔

城鄉結合部的學生語文基礎普遍較差，教學的設計要考慮到這個現狀，不管是教材的選擇，還是教法的運用都要適應學生自身特點。

在教學《陳涉世家》時，學生對這類篇幅較長，內容較復雜的文言文，閱讀起來頗有難度。那只有降低難度，放慢教學節奏，才能讀懂全文。

(一)超常規安排五課時

通常該文的教學需要三課時，但是，面對起點低的學生，調整為五課時更為合適。第一課時，學生的任務就是熟讀全文。第二、三課時，讓學生借助課文注釋，查閱工具書，認真閱讀課文，在老師指導下初步弄懂課文大意即可。第四、五課時，深入研讀課文，理解文章精髓。

(二)問題的設計要有梯度

1.陳涉的身份是什么?

2.起義的導火線和根本原因是什么?

3.陳涉是如何發動起義的，為什么要“占卜”，是他迷信嗎?

4.從陳涉起義過程來看，他是一個什么樣的人?

問題由易而難，學生順勢解決。

隱形翅膀二:激發興趣，讓學生樂于飛翔

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！笨梢娕d趣對于學好語文的重要性?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。好知樂之，就是指學生的學習積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學為樂，欲罷不能?？鬃泳偕羁痰仃U述了興趣在學習中的地位。

(一)建立和諧的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

城鄉結合部的學生比較散漫，目中往往沒有老師，師生關系也比較緊張。要搞好語文教學，必須建立和諧的師生關系，做學生的良師益友。

如何建立和諧的師生關系呢?

1.思想認識要到位:在教育教學中教師和學生的地位是平等的，教師要親近學生和學生交朋友，同時也要讓學生走近你，不要認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就訓斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。

2.在課堂內外行為要到位:真正做到尊重學生、關愛學生。課堂不歧視后進生，平等對待每一個學生;課后與學生交朋友，關心學生在學習上的、生活上的困難，以及情感上的困惑。

師生關系和諧了，自然親其師而信其道，學習興趣也便油然而生。

(二)采用新穎的教學方法，激發學生的學習興趣

1.將音樂引進語文課堂

學生對音樂的興趣遠遠超過了語文，老師就“投其所好”，把音樂搬進語文課堂。

在學習朱自清《春》時，學生齊唱歌曲《春天在哪里》導入新課，學生立刻融入課文學習的氛圍中。在教學蘇軾的《水調歌頭》時，播放了王菲演唱的《明月幾時有》，學生竟然情不自禁跟唱起來，學習熱情高漲。

2.開展學習競爭

課堂上適當組織競賽也是激發學生興趣的有效方法。如講《岳陽樓記》限定五分鐘時間，從第三段開始背誦，看誰背得快。一節課有一兩次乃至三四次短時間的競賽，使課堂波瀾起伏，使學生的思維有張有弛，激發了學生上課的興趣，提高了學習效率，還增強了學生的競爭意識。

3.用表演演繹課文內容

學生普遍追星，如將表演帶進課堂，讓學生親自感受表演的樂趣，自然可以加深對課文的領悟。

如老舍的《在烈日和暴雨下》，請學生表演祥子和坐車人的一場戲，可以更加鮮明展示祥子所遭受的痛苦，學生對人物把握就更加到位。

《核舟記》所描繪的場景比較亂，單憑講授還很空洞，讓三位同學表演船頭三人，蘇軾、魯直、佛印的所處位置、表情、動作便清清楚楚了。

隱形翅膀三:營造自主學習的舞臺，讓學生自由飛翔

由于長期受應試教育的影響，不少教師在課堂上總是以灌輸為主，布置大量機械的重復性的作業，。學生處于被動狀態，學習能力的形成和自主性的發揮都受到了嚴重阻礙。

(一)變先教為先學

讓課堂教學從教師的講堂變為學生的學堂，變教師先講學生先學后講，教師后教后導。學生的“先學”不是那種漫無目的的學，也不是沒有教師指導下的學，需要一個過程，需要一定方法，需要足夠的自學時間。

(二)變提問為質疑

質疑可以使教師的教學有的放矢，可以引導學生深入理解課文，可以使學生主動探究，敢于發現，可以激發學生的思維。越是敢于質疑的學生，其主體作用越能得到充分發揮。

實踐證明:只要啟發得當，學生是能抓住課文的重點和難點提出問題的。更重要的是，它從根本上改變學生的等待“接受”，消除學生的依賴心理，使學生成為學習的探索者和主人，把學習的潛力充分發掘出來。

(三)給學生留下自習時間。

學習知識猶如牛吃草，需要進行反芻式的消化吸收。因此語文教學竭力克服“滿堂灌”現象，爭取每節都給學生留下5~10分鐘時間，讓學生們進行思考揣摩，消化知識，總結方法或教師個別指導。課堂上一段看似無用的“空白”對學生來說卻有巨大的收獲。

(四)教給學生智慧

葉圣陶先生說:“教是為了不教?！甭摵蠂平涛慕M織在《學會生存》一書中說:“未來的文盲，不是沒有知識的人，而是不會學習的人。”

如對小說《故鄉》的學習，老師歸納位為:理清情節、分析人物、品味語言、歸納主旨。在學習《我的叔叔于勒》時，讓學生運用學習《故鄉》的閱讀方法，去學習品味，老師稍加點撥就可以了。

城鄉結合部的學生，同樣是可愛的天使，老師所要做的就是——打開他們隱形的翅膀，讓他們在語文天地中自由飛翔!

作者單位:江蘇省淮安市棉花中學