新課改下的高中物理教學(xué)反思

在新課程形勢下我結(jié)合從教以來的切身體會與傳統(tǒng)教學(xué)方式加以比較，現(xiàn)把自己的一些體會寫出供大家提出指導(dǎo)意見。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式基本上是“照本宣科”。上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們探索研究。在當前素質(zhì)教育的要求下要成為一個稱職的高中物理教師，絕不能作傳統(tǒng)的“教書匠”，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)目標。如何才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?我認為應(yīng)該從轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念做起。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。我認為應(yīng)該做好以下幾點。

(一)在物理現(xiàn)象教學(xué)中我們要教學(xué)生在新學(xué)這些物理知識的時候，把物理理論還原成生活中的背景、生活中的現(xiàn)象。這樣才能使他們在學(xué)物理的時候有一個很好的基礎(chǔ)。

1.依據(jù)新課程的理念正確處理生活經(jīng)驗對物理學(xué)習(xí)的正負面影響

我們在生活中有些經(jīng)驗會造成錯覺，因此我們不能簡單地給學(xué)生提出來說“按生活經(jīng)驗去做、去理解會發(fā)生錯誤的!”這樣會造成學(xué)生一種錯誤的思想，認為“學(xué)物理就變成記概念，不能聯(lián)系實際”，可見這種講法是不對的!會讓學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面發(fā)生扭曲!發(fā)現(xiàn)錯誤的生活經(jīng)驗，我們要著力從根源上挖掘得到錯誤經(jīng)驗的原因，徹底解決心中的疙瘩，在這個基礎(chǔ)上重新建立起科學(xué)的直覺和經(jīng)驗。從這層意義上說，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的過程也是不斷糾正錯誤，從而積累越來越多的科學(xué)直覺經(jīng)驗的過程。同時也能讓學(xué)生對科學(xué)的思維方法建立信心，相信科學(xué)能解決問題。

2.新課程理念的物理教學(xué)中實驗是它發(fā)揮作用的最好時機了 物理是一門實驗科學(xué)，有許多的物理現(xiàn)象我們不容易觀察到，這個時候我們就要用科學(xué)方法、用實驗的方法把這些過程重新呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過實驗親身的去體驗、去感悟，其中所發(fā)生的物理現(xiàn)象，以及它的整個發(fā)展過程，最后出現(xiàn)各種各樣的結(jié)果。這樣才是真正符合新課程對物理教學(xué)的要求。

3.按課程標準把握好物理現(xiàn)象教學(xué)的尺度真正認識物理現(xiàn)象一般來說要達到三項要求:第一要認清物理現(xiàn)象的關(guān)鍵特征;第二能夠明確出現(xiàn)該現(xiàn)象需要的具體條件;第三根據(jù)我們教學(xué)的不同要求，還需要了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(二)在物理概念的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生來準確地認識物理概念的含義。我們知道，物理概念是建立在現(xiàn)象基礎(chǔ)上的，是為了確切地描述物理含義而確立的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念時，往往對概念是死記硬背，不能理解物理概念的實質(zhì)。

1.以科學(xué)探究的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理概念和定義，依據(jù)新課程的教學(xué)理念，注重從實際問題中抽象、概括出概念的過程，使學(xué)生在建立概念的過程中受到物理思想與方法的教育。

2.運用類比方法，幫助學(xué)生正確理解物理概念。運用圖像方法，幫助學(xué)生直觀認識物理量的變化。

3.對初中已學(xué)過的概念，注意銜接與深化，幫助學(xué)生全面理解物理概念。遵循由易到難螺旋上升的原則，把握好概念教學(xué)的節(jié)奏。

(三)在物理規(guī)律的教學(xué)上如何幫助學(xué)生突破在物理規(guī)律的學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。

1.擺脫陳舊的教學(xué)觀念，真正讓學(xué)生掌握物理規(guī)律中的因果關(guān)系。學(xué)生在物理規(guī)律學(xué)習(xí)中存在的最大問題是:不能弄清物理規(guī)律的來龍去脈，不清楚物理規(guī)律的適用條件和適用范圍。教師要努力地幫助學(xué)生真正理解物理規(guī)律所反映的物理量之間的關(guān)系，以及這個物理規(guī)律的適用條件、適用范圍等，讓學(xué)生通過規(guī)律本身內(nèi)容和情景相結(jié)合來真正高效率地解決解題當中的一些困難和問題。

2.復(fù)雜的物理規(guī)律的學(xué)習(xí)更要在生活中觀察、在探究中感悟，堅持培養(yǎng)“擺事實、講道理”的能力，樹立這種精神，養(yǎng)成這種習(xí)慣。重視經(jīng)驗、直覺對科學(xué)學(xué)習(xí)的價值，正視錯誤的生活經(jīng)驗，挖掘其形成的原因，不斷累積正確的直覺經(jīng)驗。困難知識的教學(xué)要重體驗、借媒體，分階段、調(diào)順序，敢取舍。

物理不是教會的，而是在親身體驗的基礎(chǔ)上想通的、做會的!老師只是幫助、提示而已!

作者單位:河南省滎陽市第三高級中學(xué)