以德育人\\以德治班

國家強調以德治國，對于學校管理是這樣，對于班級管理同樣也是這樣，尤其是職業學校，學生整體素質相對來說偏低，思想道德覺悟也較低，這嚴重影響著學生的成長。為了使每個學生都能得到健康和諧全面的發展，我做了大量的富有創造性、開拓性的工作，以德治班、提高素質、全面發展的班級管理策略。回想起這些年面對的學生，由開始的格格不入到現在的和睦相處，多年來不斷對工作進行總結，我認為作為職業學校的班主任要做到以德育人、以德治班。

一、良好的師生關系是“以德治班、以德育人”的基礎

古人云:親其師，信其道。建立良好的師生關系是班主任開展工作的前提。學生只有對班主任具有充分的依賴和期望，才能接受班主任的教育和管理，這就要求班主任對自己的學生充滿執著的愛心，以心換心，才能達到心心相印。要對學生奉獻愛心，班主任必須放下架子，深入學生中間，細心觀察他們的一言一行，虛心聽取學生的意見和建議，及時解決思想、生活、學習等各方面的問題，消除他們生理、心理等各方面的壓力，使他們放下包袱，集中精力，專心致志地學習。曾經遇到這樣一個學生:生活在單親家庭的他，性格很內向，總是怕同學瞧不起他，遇到一點小事就和別人鬧起了矛盾。上課不聽講，任課老師多次反映。當我發現這種情況以后多次和他談心，到他家家訪，幫他克服種種困難，事實證明我的辛勤沒有白費，后來他終于解開了心里的疙瘩。在學習上積極要求進步，在畢業時候被一家大型企業錄用。

二、給學生愛心是“以德治班、以德育人”的前提

愛心，是師德的重要內容，是教師職業道德的核心，是打開學生心扉的鑰匙。班主任要把真摯的愛融入到整個班級中去，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的差生，要讓每個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量。從而使他們更加自愛、自尊、自強和自信。缺點較多的學生自卑感很強，自尊心也比較強，就是缺乏自信心。對這樣的學生班主任要做大量的工作。首先，班主任要付出更多的愛心。一要理解學生。自卑感一旦形成，依靠別人很難得到解決。班主任只要能夠耐心地傾聽他們的煩惱，設身處地的替他們著想，幫他們分憂解難，他們就會得到滿足。二要尊重學生。要尊重學生的人格，善于發揮他們的特長，善待他們的缺點和不足。其次，班主任要培養學生的愛心。一要教育學生愛自己。自卑感很強的學生不能正確對待自己，看不到自己的長處，卻經常自我貶低，認為自己就是不如別人，什么事都做不好。對于這樣的學生，班主任要堅持一分為二，發現其閃光點，多表揚，少批評。這些學生盡管比較多，但也不是一無是處，只不過是優點被過多的缺點所掩蓋罷了。對他們不能光盯著缺點，要仔細尋找、細心觀察，發現他們的優點和長處。對他們身上的閃光點，對他們的微小進步，要倍加珍惜，多加表揚，使那些微小的火花點燃起來，一絲一縷的積極因素連綴起來，增強他們前進的信心。對于他們的缺點，也要批評，但不宜太多，而且要注意時機和方式，不要在大庭廣眾之下，更不要在家長面前。即使批評，也要盡可能地應用鼓勵商討等方式，絕對不能簡單粗暴，諷刺挖苦。相反，要因勢利導，化消極因素為積極因素，因為差生身上的優點和缺點沒有什么嚴格的界限。在不同的條件下，也可能是優點，也可能是缺點，或者有些缺點中隱含著一定的合理成分。這就需要班主任有目的組織各種活動，為他們創造表現才能和優點的機會，充分利用他們某方面的積極因素克服其他方面的消極因素，以其長克其短。這樣增強了他們的自信心，也維護了他們的自尊心，從而達到了愛自己的目的。二要教育學生愛別人。團結友愛、平等和諧的學生關系，有利于每個學生的成長。一個班集體就像一個大家庭，同學之間，能不能和睦相處，互幫互助，積極進取，共同進步，這是決定一個班級是否有所成就的關鍵。因此要創設積極向上，融洽和諧的良好班集體。開展各種“人人為我，我為人人”的活動，調動每個學生的愛人之心。使每個學生都能為他人服務，為班級爭榮。這既能形成良好的班集體，又能增強學生的愛人之心。從而起到轉變自卑感較強、缺點較多的差生的目的。

教育本身就是光榮而艱巨的，學生的政治思想和道德品質教育工作更是“艱辛數十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。愿天下的教育工作者都能找到一條切實可行、行之有效的有關學生政治思想和道德品質工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動者。

作者單位:江蘇省海安雙樓職業高級中學