中學思想品德課教學之我見

馬麗萍

【摘要】本文就中學思想品德課教學中如何激發學生學習思想品德課的積極性，提高中學思想品德課的教學質量談了幾點體會。

【關鍵詞】思想品德課；激發；教學質量

中學思想品德課是知識性、科學性、思想性融為一體的一門學科，耷蓼學過程中，要做到既傳授給學生政治理論，又要對學牛進行思想教育，即要把知識轉化為能力，又要把能力轉化為覺悟。而且，政治課又有一定難度。加之，思想品德課在不少學生的心目中是副科，想上不重視。如果再加上授課教師講課枯燥乏味，學生就更沒興趣了。如何改變這一現狀，激發學生學習思想品德課的積極性，提高中學思想品德課的教學質量，我想就我這幾年的教學經驗談談自己的幾點體會。

1在導入環節中教師要注重學生情感的培養。這一步，教師首先要把握學生對本節教學內容的了解程度；教師要使學生明確本節課學習要達到的目標；教師要明確告訴學生采取什么方法來達到學習目標。這一階段，教師的角色應是向導，是學生的領路人。對學生的認知水平，教師要做到心中有數；對學生學習過程中可能遇到的困難，教師要做科學的預測；教師要明確提醒學生在學習過程中應該注意的問題。我在教學“四項基本原則是立國之本”時，通過測評發現學生對“什么是四項基本原則?”很清楚，學生難于理解的是“為什么要堅持四項基本原則”，于是，我在設計導學達標題時，就緊緊圍繞四項基本原則的重要性，設計了六個小問題，并明確告訴學生：如果弄懂了這六個小問題，這節課的難點也就突破了。而且，教師如果能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發學習的學習欲望，增強學生的參與熱情，喚起學生的學習動機，激活學生的思維。如在這次全員教學比武中，政治老師陳教師設計的“親子之間”的導人就是用一首動聽的歌曲《讓愛住我家》把學生吸引住了，讓學生感受到家的溫暖，也為這節課起了很好的烘托作用。又如：我在設計“我們的共同理想”這一課的導入時引用了陶淵明的《桃花源記》?！皶x太元中，武陵人捕魚為生，緣溪行忘路之遠近……”這篇古文同學們都能背誦上來，我再提問：人們向往怎樣美好的社會生活，同學們搶著回答：“人人平等，豐衣足食，環境優美”這樣自然引出了新課，激發了學生的學習興趣。

2在課堂教學中要保持民主和諧的師生關系新的思想品德教材是根據思想品德課程標準編寫的，又貫徹了黨的十七大精神。它是幫助學生學習、陪伴學生成長的教科書。這套教科書主要是從學生“學”的角度編寫的。可以稱作“學本”，即在老師的組織、幫助下，學生自己學。正是這樣的新教材才為建立新型

的師生關系打下良好的基礎。教師自然而然地從講臺上走下來，走到學生中間，坦誠地、平等地與學生交流、溝通，使學生感受到教師是可信的。由于對教師產生信任，對教師所教的課也產生了興趣。這樣師生之問的距離逐漸縮小直至消失，建立起了一種朋友式的關系。這

種關系是在師生平等的基礎上建立起來的。有了學生對教師的信任，也就有了學生的對教學活動的參與。教學活動有了學生的參與，教學任務才有可能順利完成，學生才能得到全面發展。正是這種民主平等的師生關系才為學生的健康成長營造民主自由的教育氛圍。也為學生個性的發展、能力的培養奠定了良好的基礎。

3在課堂活動中。教師要加強教學的情趣性學生的學習是教學活動的重要部分。要讓學生成為學習的真正的主人，主動地參與學習，就必須激發學生的學習興趣，努力為學生創設一種寬松、和諧、民主、平等的學習環境，讓學生去體驗、探索和發現、使學生真正認識到自己是學習的主人，真正感受到學習的樂趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。思想品德課本身抽象性、邏輯性很強，為了避免讓學生在思想品德課堂上產生枯燥感，思想品德課教師在教學中更要講究授課的技巧。

3.1語言表達的幽默化。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受思想品德觀點。如講到“正確行使權利”時，我很平靜的說：“老師餓了，要去吃飯，你們自習吧?！睂W生很奇怪，瞪著眼睛看著我。接著我發問：“老師這樣做，你們認為合適嗎?”教室里頓時炸開了鍋，學生們七嘴八舌，紛紛發表自己的看法。我因勢利導，進入新課。收到了意想不到的效果。

3.2理論分析簡明化。教師講授理論觀點時，應該多使用有趣的例證，這樣既能激發學生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明，扼要。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現實生活中的許多活生生的事例，都包含著或直接表現著精深的哲理。像“己所不欲，勿施于人”“勿以善小而不為，勿為惡小而為之”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。通過這些例證名言的分析，能使學生清晰明了地掌握有關政治理論。

4課堂教學手段要多樣化為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師多種多樣化的教學媒體適當使用傳統媒體，通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學得懂、記得牢，并能在實際生活中靈活運用在課堂上學習到的政治知識。比如，我在講“科教興國戰略”這一章節時，利用多媒體播放好多體現科技發展的圖片，播放了神六、神七發射的過程以及2008北京奧運會開幕式等，讓學生感到振奮，認識到祖國科技發展取得的巨大成就，激發起愛國的熱情，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。

總之，在新課程改革的背景下，思想品德課政治教法必須繼續得到優化。教師要精心地巧妙地構思每一節課的過程，設計深受學生歡迎的活動，給學生提供活動的空間和機會，讓學生積極參與，在活動中充分展示自我、實現自我。最大限度地發揮它的德育和智育功能。