金融危機下對高職畢業(yè)生就業(yè)問題的再探討

張 松

摘要:在金融危機背景下,高職院校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢也出現(xiàn)了挑戰(zhàn)。這與高職院校超越社會發(fā)展速度的膨脹式增長有關(guān),也跟高職院校自身不能很好地跟社會相調(diào)適有關(guān)。要解決這些問題,除政府和社會采取相關(guān)措施外,作為高職院校要以就業(yè)為導向,強化服務(wù)角色。同時,作為學生自身來說,要樹立市場意識,增加自身的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:高職院校;畢業(yè)生;就業(yè);途徑

中圖分類號:G718文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0108—02

就業(yè)問題多年來就是困擾世界多數(shù)國家的一個大問題,在中國這個擁有十三億人口的大國來說,此問題尤其突出。據(jù)中國社會科學院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》稱,到2008年底,仍有100萬名往屆大學畢業(yè)生未就業(yè),2009年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過700萬。金融危機導致的經(jīng)濟蕭條加劇了這一問題。職業(yè)院校畢業(yè)生作為大學生中的一個占相當大比例的群體,也毫不例外地受到?jīng)_擊。事實證明,在珠三角,長三角一帶,大批中小企業(yè)的倒閉破產(chǎn),以前賴以存在的就業(yè)吸納力也大幅削弱。造成有比較就業(yè)優(yōu)勢的職業(yè)院校的一批畢業(yè)生也出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。如何維系和追求職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢,是職業(yè)教育工作者需要迫切解決的理論和現(xiàn)實問題。

一、職業(yè)院校畢業(yè)率下降的成因分析

有人疑問:職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置針對性強,能迎合市場需要,為什么也會有影響呢?筆者認為,造成現(xiàn)在職業(yè)院校就業(yè)工作瓶頸的原因主要有三:第一,由于高職教育發(fā)展與社會發(fā)展兩者速度存在的“剪刀差”。眾說周知,在黨和政府的大力支持下,我國職業(yè)院校進入21世紀得到了迅猛發(fā)展,可以說,在規(guī)模上是成指數(shù)增長的。但是,在另一方面,我國的經(jīng)濟發(fā)展和整個社會發(fā)展進度卻一直處于一個平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢,雖然社會經(jīng)濟整體經(jīng)濟規(guī)模的擴張會帶來新的崗位,但創(chuàng)造的新崗位,遠遠不及畢業(yè)生規(guī)模發(fā)展的速度。由此,客觀上,必然會有畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二、職業(yè)院校辦學要有清晰的思路,要把握社會需要,而部分職業(yè)院校存在此方面的問題。部分職業(yè)院校為求效益和規(guī)模,盲目擴張,造成硬件軟件的缺失,辦學條件不夠,從而影響學生技能的培養(yǎng),最后影響到就業(yè)。甚至有部分院校追求規(guī)模效益,在專業(yè)設(shè)置上背離了原來實用和技術(shù)性的追求,盲目設(shè)置市場已經(jīng)飽和的專業(yè),或者自身硬軟件都并未達到的專業(yè)類別,這樣培養(yǎng)的學生,很難在職場上占有優(yōu)勢,也是就業(yè)難的一個原因。第三,中國經(jīng)濟社會發(fā)展日新月異。為應(yīng)對急速發(fā)展的形勢,院校和學生本身調(diào)適能力顯得不足。對院校而言,特別是公辦院校,對市場的研究不足,對專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置沒有作及時的調(diào)整;對學生而言,心理調(diào)適和技能培養(yǎng)導向存在模糊認識,有相當數(shù)量同學在校期間沒有注意能力和綜合素質(zhì)的提高,影響個人競爭力。

二、破解職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困境的對策

如何解決職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困境?教育部明確提出的高等職業(yè)教育要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學結(jié)合、工學結(jié)合、校企合作之道路”的思路,如果得到貫徹落實,對解決此問題是有重大指導意義的。

第一,應(yīng)該把就業(yè)工作作為學院工作的重中之重。可以這樣認為,學生的就業(yè)率是衡量一所職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平高低最基本的標尺。較高的就業(yè)率是高職學院發(fā)展和存在的根本,學院要做大做強,贏得社會聲譽,必須保證學生的充分就業(yè)。各部門應(yīng)充分了解學生就業(yè)狀況,把學生就業(yè)提高到各項工作的導向上來。培養(yǎng)學生必備的應(yīng)對社會的各種技能。不斷加強和完善學校各層級的管理,使得學院的行政和教學工作形成合力,改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況。實現(xiàn)學院又好又快的發(fā)展,關(guān)鍵在于“好”。發(fā)展學院規(guī)模,專業(yè)拓展,硬件項目的開展,都不能犧牲學生利益為代價,都應(yīng)該是有利于學生就業(yè)的。由此,學校在制度的設(shè)置上,一定要有就業(yè)考評的重要環(huán)節(jié),而這個環(huán)節(jié)不能僅僅只適用于所謂“就業(yè)辦”,甚至就將這個擔子壓在“輔導員”上,就業(yè)的好壞只對這些專職人員相關(guān),這是不科學的。就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程,在制度的設(shè)計上,通過一定的考評和績效考核機制,讓所有員工形成就業(yè)導向意識。

第二,想法設(shè)法,培養(yǎng)學生實用技能。職業(yè)院校應(yīng)該有清晰的思路,高職院校的優(yōu)勢所在,就是能為社會培養(yǎng)實用性和技能型人才。這里不是說理論不重要,在短短地三年學制里,學生要熟練精深地掌握一項現(xiàn)代技能,另外還需掌握專業(yè)基礎(chǔ)方面的知識,顯然時間是緊迫的。由此,學院在培養(yǎng)學生上要突出實踐,強化技能。必要的理論教育要明了和精要。在現(xiàn)有實訓基地的基礎(chǔ)上,應(yīng)進一步拓展實訓基地建設(shè),使學生的社會實踐制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。其實,職業(yè)教育是要花錢的,院校要有市場運作觀念,爭取政府撥付的同時,也要加強自身造血功能,從而有足夠的資金,能構(gòu)建實訓平臺。否則所謂的實踐教學和實訓環(huán)節(jié),還會流于“紙上談兵”,學生動手操作能力得不到鍛煉,最后不會受到用人單位的青睞。但是,基于財力的不足,實訓基地和實操設(shè)備的建設(shè)費用高昂,學院可以探索校企合作的新途徑,利用雙方各自的優(yōu)勢,彌補學院建設(shè)資金的不足。實踐中,有院校發(fā)展“訂單式”人才培養(yǎng)模式,一方面培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,一方面有效利用了企業(yè)的資源,達到了校企的雙贏局面。

第三,以服務(wù)為宗旨,學院要擔當好既是學生的教育者,也是學院服務(wù)者的角色,貫徹以生為本的觀念。在就業(yè)的層面上,做好服務(wù)工作,就是要學校做好服務(wù)者的角色,狠抓學生的實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等工作。做到這一點,需要學校充分了解社會對人才的需求,把握市場動向。這就要求我們對往屆畢業(yè)生的信息加強收集和整理,并做好跟蹤服務(wù),作為就業(yè)導向的第一手資料;作為學院師生,特別是開設(shè)的促進就業(yè)的專職部門,應(yīng)該廣泛收集和分類整理社會對人才需求的信息。相關(guān)信息可以分為兩類。一類是了解市場對人才的要求和專業(yè)素質(zhì)的要求,從而作為對學校的專業(yè)設(shè)置,教學和行政工作的重要參考;二類是要努力收集和做到及時發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的信息,利用多種資源,廣開社會門路,引導和指導學生就業(yè)。同時,根據(jù)學校自身情況,可以舉辦專場招聘會。并在此同時,努力營造良好的校企關(guān)系。學校要認真組織畢業(yè)生參加各種供需見面會和應(yīng)聘,有效開拓畢業(yè)生就業(yè)空間,暢通就業(yè)渠道。另外,學校可以開展形式多樣的就業(yè)交流會,成立創(chuàng)業(yè)促進會,開設(shè)就業(yè)面試講座、就業(yè)心理輔導等工作,提高學生的就業(yè)能力,做好服務(wù)者的角色。做好服務(wù)者的角色,高職院校建設(shè)一支專業(yè)性強的就業(yè)指導隊伍是必要的。“新形勢發(fā)展對就業(yè)指導人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)也提出了一定要求,一般應(yīng)具備心理學、法學、教育學、人力資源管理學等專業(yè)知識,以適應(yīng)大學生就業(yè)指導工作的專業(yè)化要求。”[1]學院在師資隊伍建設(shè)方面要有此方面的思維和導向。

第四,對高職院校學生來說,要認識到促進就業(yè)理所當然不僅僅是社會和學校的責任,大學生本身要努力提升自己的就業(yè)競爭力,已適應(yīng)競爭日趨激烈的社會環(huán)境。溫家寶總理告誡大學生,不僅要學習知識,學習技能,更要學會生存,是非常有道理的。在金融危機的背景下,機遇與風險同在。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,開拓農(nóng)村市場,發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)的眾多利好政策背景下,高職大學生如果能把握市場脈搏,苦練內(nèi)功,學好學精專業(yè)知識和專業(yè)操作技能,是會較容易為自己獲得光輝的未來的。畢業(yè)生應(yīng)學會調(diào)整心態(tài),樂于吃苦,樂于從基層做起,不斷地尋找新的起點并付諸行動,并不斷地總結(jié)學習提升。創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一個重要途徑,鼓勵創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)工作引導的一個重要方面。為此要做到對大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶,“在項目的選擇、資金的扶持、創(chuàng)業(yè)初期的指導、各種稅費的減免等方面給予一攬子關(guān)懷,做到扶上馬,送一程,以大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”[2]

面對金融危機給高職畢業(yè)生帶來的就業(yè)沖擊,部分大學生卻得過且過,消極懈怠,甚至悲觀絕望,卻不知道積極主動應(yīng)對。這些心理和行為都是需要改變的。溫總理在廣東考察時引用了詩人雪萊的名句來比喻當下的暫時困難:“冬天到了,春天還會遠嗎!”是的,有黨和政府的高度重視和大力扶持、在學校積極指導服務(wù)下,畢業(yè)生保持良好的心態(tài),勇敢面對挑戰(zhàn),通過自己的奮斗和努力,也一定會迎來自己人生的春天。

參考文獻:

[1]丁昌滔,張海濤.關(guān)于高校就業(yè)指導工作有效性體系的構(gòu)建[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報,2009,(4).

[2]吳紅波.金融危機對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響及對策[J],政工研究動態(tài),2009,(8).

Probing into The Employment of Vocational Graduates under The Financial Crisis

ZhangSong

(Guangdong Peizheng College,Guangzhou, Guangdong,510830,China)

Abstract: the financial crisis in context,the employment advantages of the vocational graduates is facing some challenge.This due to the rate of growth in the expansive that is beyond the social development , more with the higher vocational colleges can not properly concerned with the social-phase adjustment.To solve these problems, in addition to the Government and the community should take relevant measures, as a higher vocational colleges should be employment-oriented and the role of enhanced services,enhancing sevices. At the same time, as the students themselves whohave to establish market awareness and increase their employ competitiveness.

Key words: vocational colleges;graduates;employment;ways