打造數字化校園 引領學校全面成長

劉曉鋒 林子杰

四川省瀘州老窖天府中學始建于1912年。近百年的歷史積淀了其豐厚的文化底蘊,歷代天府人造就了其獨有的辦學風格。近年來,在市委、市政府的關心下,在瀘州市教育局的直接領導下,學校開始了第二次創業和文化再造,辦學條件和辦學水平得到了進一步的提高和發展,尤其是學校的教育技術裝備工作更是得到了長足的發展。希望通過教育技術裝備工作再一次引領學校的全面成長。

一、技術裝備工作是學校發展戰略的重要組成部分

學校發展戰略決定著學校發展的方向和成敗。隨著我校文化大討論的深入開展,教育成長模式在我校逐步成型。我們之所以關注“成長”多于關注“成功”,是因為教育始終應把關注人的成長作為神圣使命,為此,我們提出用“成長教育模式”引領學校可持續發展。我們以學生、教師、家長、管理者、學校為研究對象,關注細節,關注發展,通過成長的核心動力愛心,達到研究對象持續發展、全員成長的目標。我們的管理方針是:為師生謀發展,為社會做貢獻。我們的發展戰略是:創四個一流,打造高品質、創新型、國際化的現代學校。“設施設備一流”明確寫進了學校的奮斗目標和工作要求,教育技術裝備工作被納入了構建和諧教育環境,營造現代教育氛圍,促進師生成長,促進學校全面成長的重要保證體系,各項技術裝備項目也得以順利實施和充分利用。

二、技術裝備工作必須要有明確的指導思想

結合我校實際和發展目標,我們將“打造數字化校園,引領學校全面成長”作為技術裝備工作總的指導思想和工作思路。我們定義的“數字化校園”就是利用信息化手段,在傳統校園的基礎上,構建一個數字空間,拓展現實校園的時間和空間維度,提升傳統校園的效率,擴展傳統校園的功能。因此,數字化校園的打造必須從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)、活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)等要素入手,做好環境,建好資源,搞好活動,再利用先進的信息化手段和工具將它們整合,最終實現教育教學過程的全面信息化,從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

三、技術裝備工作必須思路清晰論證充分

在打造數字化校園的思想指導下,回顧技術裝備工作所取得的成績,我們主要遵循了如下原則。

1.分層分類,分步推進

我們將教育技術裝備分為常規裝備、特色裝備、網絡裝備、多媒體裝備、軟件裝備五類。每類裝備在配置過程中將根據學校的發展需要,以及相關條件的準備情況,確定其優先級別。如常規裝備是保障教育教學正常進行的基礎設施設備,增加或更換始終都是處在優先的位置,必須予以保證。特色裝備是學校設施設備的靈魂,是滿足學生個性發展,形成學校辦學風格,保持學校裝備先進性和現代化水平的標志,因此,在裝備建配的任何階段一定要有自己的特色。網絡設備在保證內外網數據交換基本能滿足需要的情況下,不盲目增配,而是根據學校發展的需要和節律,本著培訓先行,成熟再上的原則進行。多媒體設備的建配,一要看學校發展的需要,二要看資金的籌措,三要根據學科的特點,不搞面子工程,不搞一刀切。目的明確,時效性可預期,則是建配軟件裝備的重要依據。

從2003年到現在,學校累計投入建配教育教學設施設備資金就達1500多萬元。在具體建配方面,對常規裝備我們首先予以充分保證。更換了2000多套課桌椅,建成了藝體館及相應配套設施;改造實驗室和圖書館,裝配了網絡教室等。在建配的過程中,我們還注意特色的打造。如新增了天文臺和天象館;裝配實驗室達到11間,建成省內首間分組式數字化實驗室;增配75座的計算機網絡教室一間;多媒體教室多達70間,配備了先進的書寫屏系統等。隨著學校硬件設備的逐步到位和完善,教師信息化應用水平的提高,以及“質量管理、目標管理、項目管理”三位一體的管理體系在學校的多年運行,我們梳理出了《瀘州老窖天府中學流程管理手冊》。至此,實現信息溝通數據化的條件已經基本成熟。通過和軟件運營商的充分溝通,《瀘州老窖天府中學校園數字化管理系統實施方案》已經定稿,網絡的升級換代和擴容已列入明年的建配規劃,數字化校園的打造即將進入各模塊整合階段,數字化溝通即將在我校變為現實。

2.論證先行,保證目標

“打造數字化校園,引領學校全面成長”確定了技術裝備工作的指導思想和總目標,即技術裝備工作必須服務于數字化校園的打造,必須服務于學校的全面成長。技術裝備工作應整合和優化人力、物力、財力和時間等諸多因素,圍繞上述目標的實現,規劃出最佳方案,從而為決策提供依據。通過摸索和反思,我們也得到了一些具體的經驗。

一是裝備必須滿足教學需要。提高教學水平是教育裝備工作的目的。在做教學需求論證時,必須把裝備與教學密切聯系起來考慮,根據教學目標、教學內容、教學對象、教材等需求來論證教育裝備。

二是裝備必須滿足學校建設的需要。教育技術裝備是學校建設的物質基礎,實施教學活動的基本手段,已成為衡量學校現代化水平的重要標志。為保持學校教育的先進性,不斷提升學校實力,我們將教育技術裝備建設納入學校發展戰略規劃,采購中遵循“重性價比,更重質量”的采購原則,按一流標準推進學校的技術裝備工作。

三是裝備必須考慮可行性。論證時必須考慮技術可行性、經濟可行性、人才可行性三個方面。特別是人才可行性。只有堅持人才為本,尊重知識,尊重人才,培養高素質人才隊伍,才能實現人才與裝備的協調發展。

四是裝備必須考慮教學需求和教育裝備的時效性。教學需求有長期和短期之分,教育裝備的建設和壽命也有長短之分。對教學需求短、裝備建設周期長,或者教學需求長、裝備壽命短的項目要慎重對待。在做教育裝備論證時,應將教學需求的時效性和裝備的時效性結合起來考慮。

五是裝備還需考慮其他制約因素。諸如環保、安全、法律、道德等因素,大多是“一票否決”性的,一旦考慮不周,勢必引起重大問題。

3.突出管用,營造氛圍

俗話說:“建配是基礎、管理是關鍵、使用是目的。”數字化設施設備配備決不是裝點門面,應付檢查的。配備的目的就是要為教育教學服務,而且要最大限度地發揮作用。我們認為:“寧可用壞,千萬不要擺壞。” 從任何意義上說,重建、配,輕管、用都是一種投資的浪費。建、配、管、用是一個相互關聯的整體,建、配之后,就要管好、用好。同時,管理好,使用效益高,又進一步促進了建、配。

四、技術裝備工作促進了學生、教師、管理人員、學校的全面成長

我校把教育技術裝備管理人員和教師兩支隊伍的教育技術培訓和素質的提高,納入學校專業技術人員的繼續教育培訓管理之中,并建立了具有我校特色的教育技術培訓體系:(1)結合教學工作有計劃、有目的地開展教師教育技術理論及技能培訓;(2)采取送培、送賽、送研的方式打造名師;(3)采取普遍培訓和重點培養的辦法開展培訓活動,全力提升信息學奧賽培訓;(4)在全校師生中選拔電腦和無線電制作高手組成集訓隊,以省、市內有關科研單位為依托開展機器人和電腦制作培訓。同時,在數字化校園的打造中,我們始終牢記“成長”理念,讓教育技術裝備建構和諧的校園成長氛圍,引領學生、教師、管理者以及學校的全面成長,為學校整體工作的不斷推進打下堅實的基礎。

我們深信,在各級黨委和政府的關心和大力支持下,在各級教育行政主管部門的直接領導下,我校的技術裝備工作定會不斷創造新的高點和亮點,百年名校也必將煥發出勃勃生機。

作者單位 四川省瀘州老窖天府中學

(責任編輯 田欣欣)