市場經濟條件下我國高校思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新

摘要:隨著市場經濟的逐步深入,我國高校思想政治教育內在與外在因素隨之發(fā)生了重大變化,原有思想政治教育模式的功能已經弱化。為此,必須通過教育理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等措施構建適應于市場經濟的新教育模式,以推進我國高校思想政治理論教育持續(xù)健康地發(fā)展。

關鍵詞:高校 思想政治教育 發(fā)展 創(chuàng)新

隨著市場經濟的逐步發(fā)展,我國高校思想政治教育卻出現(xiàn)了三個錯位:一是與市場經濟環(huán)境錯位;二是與大學生的成長規(guī)律錯位;三是與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設“四有新人”的根本目標錯位。為此,必須從構建適應于市場經濟的新教育模式入手,規(guī)范教育理念、教育制度、教育內容與教育方式,以確保我國高校思想政治教育功效的充分發(fā)揮,促進我國高校思想政治教育的持續(xù)健康地發(fā)展。

一、市場經濟下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1、市場經濟引發(fā)的教育環(huán)境變化問題

(1)學校環(huán)境的變化使思想政治教育的效應弱化。隨著市場經濟的逐步深入,高校思想政治教育的效應出現(xiàn)了弱化現(xiàn)象:首先,高校思想政治教育的“權力”有所減弱。在計劃經濟體制下大學生畢業(yè)包分配,學校的“分配權力”是實施思想政治教育的基本保障。而現(xiàn)在大學生在就業(yè)時則是供需雙方直接見面,跳過了學校的“分配權力”的環(huán)節(jié),從而使學校思想政治教育所依存的“權力”大大弱化。

(2)社會環(huán)境的變化使思想政治教育受非主流意識形態(tài)的強烈影響。隨著市場經濟和改革開放的逐步深入,非主流意識形態(tài)乘勢涌入了開放的社會環(huán)境,使思想政治教育迷霧重重:首先,多元意識形態(tài)帶來的選擇上的困惑。我國實現(xiàn)了對外開放,多樣化的社會存在導致多樣化的意識形態(tài),單一的意識形態(tài)轉型為多元的意識形態(tài),由此導致魚龍混雜的局面。其次,精神垃圾污染凸現(xiàn)。開放不僅使一些非主流意識形態(tài)形成對主流意識形態(tài)的沖擊,而且一些精神垃圾進入學生的視野,使一些學生的心態(tài)發(fā)生重大變化。

2、市場經濟引發(fā)的教育對象變化問題

(1)政治意識務實化。隨著社會經濟生活的重大變化,大學生的政治意識也出現(xiàn)了一系列新的變化:首先,政治意識轉向現(xiàn)實。大多數學生都能從過去的理想甚至幻想中的政治中走出來,在堅定的政治信念和正確的政治方向指導下,逐漸習慣于從中國國情出發(fā)思考社會政治問題。其次,政治意識轉向淡化。多數學生都由過去的一味反叛對立轉變?yōu)閷捜荨⒂筛≡瓯粍愚D向冷靜,甚至出現(xiàn)了只關心經濟而不問政治的“邊緣人”現(xiàn)象。

(2)自我意識個性化。當前大學生意識觀念越來越個性化:首先,自我表現(xiàn)欲望突出。他們大都有強烈的表現(xiàn)欲與創(chuàng)新意識,一些學生還把“天生我才必有用”作為座右銘;個性張揚流行。其次,競爭意識鮮明。當前的大學生大都已經意識到市場經濟所帶來的普遍競爭的格局,隨著危機意識的強化,“考研熱”、“考證熱”、“出國熱”熱遍各大院校。

3、市場經濟引發(fā)的教育方式變化問題

(1)網絡教育平臺使思想政治教育難以“駕馭”。網絡平臺為思想政治教育提供了便捷的渠道,然而網絡資源又是魚龍混雜。對其利用得當,那就是豐富的資源,對其利用不當,那就是毒素。這就要求思想政治教育者一方面要盡快掌握網絡信息技術并及時拓展自己知識領域和靈活地運用網絡進行教育的方法,另一方面要引導學生走出迷戀“虛擬世界”、厭惡學習、精神頹廢、隨意釋放“本我”,甚至借用網絡進行犯罪活動。

(2)思想政治教育的形式面臨“升級”。思想政治教育是一種以思想政治理論為內容的教育實踐活動。與傳統(tǒng)思想政治教育重內容、輕形式相反,當代大學生渴望追求真理、追求新知,這就要求思想政治教育必須注意運用新方法、新手段和新載體。要吸收和借鑒心理學、社會學、教育學、美學、大眾傳播學等相關學科的科研成果,改進思想政治教育的方法,提高思想政治教育的效果。

二、構建適應于市場經濟的高校思想政治教育的創(chuàng)新方略

1、思想政治教育理念創(chuàng)新是先導

(1)大力打造思想政治教育觀念創(chuàng)新的價值取向。觀念創(chuàng)新是當前思想政治教育工作創(chuàng)新的必要前提。新的形勢、新的教育實踐要求高校思想政治教育觀念必須進行變革和更新,必須始終不渝地推進思想政治教育觀念的現(xiàn)代化。即不僅要擯棄過時的、不適應社會發(fā)展、不符合教育發(fā)展要求的觀念,而且要改進和加強目前尚能適應教育發(fā)展要求的觀念,使得高校的思想政治教育真正地面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,成為民族的、科學的、大眾的先進文化的重要內容,成為當代大學生的重要的精神支柱。

(2)全力營造一個重視思想政治教育的良好氛圍。早在建國初期,毛澤東就提出,要把思想政治教育工作放在學校工作的首位。在改革開放的實踐中,鄧小平反復提醒,學校是為無產階級培養(yǎng)人才的地方,應當永遠把正確的政治方向放在第一位。胡錦濤同志把培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人上升到我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。江澤民同志也曾經指出,高校思想政治教育是關系國家前途命運的“生命線”。因而我們一定要站在科學發(fā)展觀的高度,認識到加強和改進思想政治教育工作的必要性和緊迫性,克服“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象,努力開辟思想政治教育工作的新篇章。

2、思想政治教育制度創(chuàng)新是保障

(1)要強化高校黨委對思想政治教育的組織領導。黨委對思想政治教育的組織領導是我黨的一大法寶。在市場經濟的新的復雜環(huán)境中,這一法寶絕不能放棄。為此,在今后的思想政治教育中,黨委要在改變唱“獨角戲”的基礎上建立起“系統(tǒng)教育”理念,即由黨務系統(tǒng)、教師系統(tǒng)、共青團系統(tǒng)、學生會系統(tǒng)組成的思想政治教育有機系統(tǒng),并且形成合力效應。只有這樣,才能調動各方面積極性,形成全員參與、齊抓共管的思想政治教育新格局。

(2)要加強思想政治教育的隊伍建設。思想政治教育主體是人,客體也是人,其中由“什么人培養(yǎng)”直接關系到“培養(yǎng)什么人”的問題。為此必須努力建設一支高學歷、事業(yè)心強、樂于奉獻、大膽創(chuàng)新的思想政治教育工作隊伍。學校不僅要在政治上、工作上和生活待遇上關心他們,而且在校內管理體制改革中,保證黨務部門的干部職數和編制。同時,還要下大力氣加強政工干部的培訓和教育,使他們以其扎實的“內功”和良好的形象增強思想政治教育工作的工作力。

3、思想政治教育內容創(chuàng)新是核心

(1)要科學解讀思想政治教育理論基本觀點。理論規(guī)范用以指導人們如何去做,科學闡釋則是解決為何要去做的問題。在過去的實際工作中,由于缺少相應的理性闡釋,使正確的理論規(guī)范難以在人們心中扎下根來并成為人們的自律準則。因此高校思想政治教育的創(chuàng)新,必須注重正確理論規(guī)范的科學闡釋,既不能“無中生有”,也不能 “有中生無”。

(2)要不斷完善思想政治教育內容體系。思想政治教育不是單純的政治教育,而是一個包含著豐富內容的大系統(tǒng)。社會主義核心價值體系是思想政治教育的核心內容。為此,要以政治教育為導向,以思想教育為根本,以道德教育為基礎,以法紀教育是為保障,以心理教育為前提;同時還要加強形勢政策教育、民族傳統(tǒng)文化教育以及國家安全教育,從而使大學生在全面教育中獲得全面均衡的發(fā)展。

參考文獻:

[1]胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話[N].光明日報,2005-1-19

[2]鄧小平.鄧小平新時期思想政治工作理論學習概要[M].學習出版社,1997.P5

(李小光,1973年,女,遼寧省鐵嶺市人,碩士研究生,講師,從事代數學格論研究. 西安航空技術高等專科學校基礎部)