高職院校學生黨建工作淺議

摘要:學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。近年來隨著高校學生黨員隊伍的迅速壯大,學生黨建工作在取得可喜成績的同時,也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何以改革創(chuàng)新精神全面推進高校學生黨建工作,既是適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的客觀需要,又是加強學生黨建工作的必然要求。

關(guān)鍵詞:高職院校 學生黨建工作 創(chuàng)新

高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,也是加強大學生思想政治工作的重要渠道。近些年來,高職院校得到迅速發(fā)展,目前,我國共有高職院校1207所,占高等院校的60.9 %,因此高職院校的黨建工作,顯得尤為重要。高職院校的學生,與普通高等學校學生相比,既有許多共性特征,也存在個性特點,因此加強高職院校學生黨建工作,應(yīng)有高職特色。本文主要結(jié)合高職生的特點以及高職院校人才培養(yǎng)目標特點談?wù)劯呗氃盒｜h建工作要注意的問題。

一、組織機構(gòu)設(shè)置和黨員分布要合理

支部設(shè)置要科學化。高職院校學制一般是三年,在校時間相當來說,比較短,加上考上高職院校的學生在高中階段,并不屬于優(yōu)秀層次,因此在高中入黨或成為培養(yǎng)對象的人比較少,這就使得高職院校學生黨員比例不高,人數(shù)較少,基層組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置與一般高校不同。當前,班級仍然是學生群體劃分的主要形式,普通高校學生黨支部設(shè)置可以按照“專業(yè)——年級——班級”的順序進行劃分,即首先按專業(yè)劃分,如果同專業(yè)建立支部太大,可以在同專業(yè)的基礎(chǔ)上按年級進一步細分,高職院校由于學生黨員人數(shù)較少,一般都不能以班級或?qū)I(yè)為單位設(shè)立支部,通常是以系為單位設(shè)立學生黨支部。但這樣又可能導致支部過大,不利于組織、管理,因此,高職院校要采取靈活的方式,設(shè)立規(guī)模適中的支部。要科學制定、認真實施發(fā)展黨員工作的中長期規(guī)劃和年度規(guī)劃,努力做到高職生班級“一年級有黨員,二年級有黨小組,三年級有黨支部”。

黨員的結(jié)構(gòu)和分布要科學化。發(fā)展黨員工作具有自身的規(guī)律,集中體現(xiàn)在《細則》的規(guī)定條文中。在遵循發(fā)展黨員工作自身規(guī)律基礎(chǔ)上,積極實現(xiàn)早播種、早選苗、早培養(yǎng)、早考察、早發(fā)展這一目標的重要途徑。一、早播種,通過召開新生家長會、新生入學教育,介紹黨建工作情況,請高年級學生黨員談成長體驗,組織講座、參觀,爭取有50%以上的同學遞交入黨申請書,形成好的風氣。二、早選苗,結(jié)合新生入學的一系列工作,選出一批好苗子,建立“預備隊”。新生錄取工作一結(jié)束,各系黨總支、學生黨支部通過查閱新生檔案、根據(jù)大學生在軍訓、新生接待、入學教育中的表現(xiàn)、高考成績、特長,重點掌握高中階段品學兼優(yōu)的三好學生、優(yōu)秀學生干部和中學階段已向黨組織提出入黨申請的學生基本情況,結(jié)合這一段時間的接觸和了解,選出10-15%的好苗子,建立起一支入黨積極分子的后備隊伍,以后每學期對入黨積極分子進行摸底,形成滾動的積極分子隊伍。三、早培養(yǎng),對于確定為入黨積極分子學生,要委以重任,加以重點培養(yǎng),要交任務(wù)、壓擔子,同時讓他們盡早參加黨校培訓,積極組織他們參加黨支部的一系列教育活動,在思想上盡快成熟起來。四、早考察 ,黨組織對入黨積極分子的表現(xiàn)進行定期考察,就是對他就政治信仰、立場、態(tài)度、決心和愿望的聲明和行動是否統(tǒng)一的檢驗。因此,學生黨支部對提出入黨申請的學生及時地確定聯(lián)系人,對它們的具體表現(xiàn)進行考察。五、早發(fā)展,在以上“四早”的基礎(chǔ)上,經(jīng)過精挑細選,可以在一年級第二學期發(fā)展一批黨員。在發(fā)展黨員的工作中,必須牢牢把握住以下幾點。第一:正確把握入黨對象的入黨動機。第二:正確衡量入黨對象的政治覺悟。第三:正確把握入黨對象的學習目的和態(tài)度。在具體掌握標準時,要解放思想,破除求全責備的“完人”思想,重在看一個人的本質(zhì),看主流,對一些非實質(zhì)性的不足,要允許他們帶著某些缺點加入黨組織。

二、要加強學生黨建工作隊伍建設(shè)

一支優(yōu)秀的黨建工作隊伍是高校黨建工作保持高水平的重要保障,因此高職院校要重視學生黨建工作隊伍建設(shè)。本人認為當前高職院校黨建要做好三個方面的工作。一是把好入口關(guān)。當前高職院校黨建工作隊伍成員包括輔導員、負責學生工作的支部書記和班主任等,學校在聘請這些人員,特別是輔導員時,一定要堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t,把政治素質(zhì)硬、思想作風好、學歷層次高、具有較高組織管理能力并熟悉黨的基本理論、熱愛黨的事業(yè)的優(yōu)秀人才吸收到學生黨建工作隊伍中來。二是加強培養(yǎng),重在提高。愿意從事黨建工作,并不意味著熟悉這項工作,因此要加強對學生黨建工作隊伍的培訓。由于高職院校大多是由中職學校升格、合并組成的,輔導員隊伍建設(shè)起步較晚,許多學校是在近年來聘請年輕的畢業(yè)生做輔導員,馬克思主義理論水平不是很高,工作經(jīng)驗也不是很豐富。因此,高職院校黨組織要制定切實可行的培訓計劃,以馬克思主義理論和高校黨建工作相關(guān)學科專業(yè)知識為主要內(nèi)容,通過選送工作人員參加脫產(chǎn)學習、在職崗位培訓、理論研究、專題研討、組織參觀考察、自學等形式,提高高職院校黨建工作者的理論水平和業(yè)務(wù)能力。三是要關(guān)心愛護,提高黨建工作者的工作積極性。高職院校黨組織要積極為黨建工作者創(chuàng)造條件,通過必要的政策傾斜,如在外出進修、職務(wù)職稱晉升、生活待遇等方面,給予黨建工作人員必要的照顧,從而激發(fā)他們的工作熱情。

三、要建立與高職院校相適應(yīng)的評估體系

建立與高職院校學生相一致的評估體系是提高學生黨建工作質(zhì)量的一個重要方面。在發(fā)展學生黨員時要特別注重思想上入黨的問題,評價體系既要堅持以《黨章》規(guī)定的入黨條件為標準,又要體現(xiàn)可比性、系統(tǒng)性和動態(tài)性。一是要有可比性,沒有比較,難辨優(yōu)劣。高職院校學生不是我們以前印象中社會的“精英”, 高職院校人才培養(yǎng)目標也不是培養(yǎng)“精英”,而是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此,制定高職院校入黨條件時,就要充分考慮到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的這一特點,這樣,才有可比性。另外也不能把“德”與“智”混淆或等同起來,即使同一個年級不同專業(yè),也有許多不可比性,如文科類、理工類考試的不及格率就不同,又如學生干部與一般同學表現(xiàn)機會不一樣,因此,強調(diào)可比性就應(yīng)該把學生放在同一群體中進行考察比較。二是主次分明,突出學習。學生在校期間主要任務(wù)是學習,學習成績不好很難充分體現(xiàn)其先進性,要把學習成績放在一個比較重要的位置來考察,但也不能絕對化,特別值得注意的是,高職院校的學生成績,不能只看學生紙上的成績,而主要注重他們的操作能力。三是用發(fā)展的眼光考查學生。金無足赤、人無完人,更何況學生在校期間的身份是受教育者。對于要求入黨的學生,黨組織要滿腔熱情地引導、幫助他們進步,給他們創(chuàng)造追求進步的機會,要用發(fā)展的眼光考察他們,不但要看到他們的現(xiàn)在,還要看到他們過去的基礎(chǔ)和將來的發(fā)展。

四、積極采用心理方法,做到思想交流工作人性化

思想工作是黨建工作的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。要發(fā)展黨員,首先要了解對方的認識水平、人生觀念等思想狀況,而要了解這些內(nèi)容最直接的方式就是交流。要達到有效的交流,第一是要把握學生個體心理活動特點。心理接觸意味著人與人之間的相互接受,將對方看作是值得自己尊敬、關(guān)心和真誠合作的朋友。高職院校黨建工作者要充分利用觀察、談心、走訪、參加娛樂活動等形式,深入到學生中,多傾聽他們的意見和呼聲,了解他們的真實想法,把握他們的個體心理活動特點。對他們的學習態(tài)度、生活方式、思想傾向的肯定與否定,都采用和善友好的態(tài)度來表達;對他們個人的習慣、特長、愿望、興趣愛好等表示理解和尊重,并給其創(chuàng)造發(fā)展的機會。在與學生談話時,表現(xiàn)出一種友好的態(tài)度,這樣做,學生才會解除心理戒備,從而達到心理接觸的目的,成為學生的良師益友,有利于黨建工作的展開。 第二是采用迂回心理接觸,建立良好師生關(guān)系。要贏得學生的理解與信任,傳統(tǒng)的思想政治工作方法就是找學生多談心。但心理學告訴我們,原沒有較多思想溝通的雙方都可能對正式的談心有心理障礙,很難潛心入境。特別是高職院校的學生,由于在高中階段表現(xiàn)一般或較差,可能多次被老師找去談心,他們對此習以為常,采取常規(guī)方式,很難真正觸動他們。如果缺乏真誠,雙方感情投入慢、投入少,甚至有的人還會產(chǎn)生抵觸情緒。實踐證明,在談心條件尚不成熟,即雙方心理溝通少,心理生疏度大的時候,利用迂回方法與學生進行心理接觸,可能更有成效。迂回心理接觸方法的最好形式是暗示。迂回心理接觸的過程中,要注意利用交叉的多向的信息傳遞渠道,間接表達你對學生學習能力,以及對其優(yōu)點、特長的贊賞。

五、學生黨建工作要堅持創(chuàng)新,與時俱進

1.觀念創(chuàng)新。觀念創(chuàng)新是加強和完善學生黨建工作的前提,沒有觀念的創(chuàng)新,就沒有思想的解放,就不可能取得工作的實效。就高職院校學生黨建工作來說,沒有觀念的更新,就不可能有內(nèi)容、機制等方面真正的創(chuàng)新和進步。因此高職院校開展黨建工作要進一步解放思想、開闊視野,既要學習普通高等院校的成功經(jīng)驗,又要結(jié)合高職院校的特點,進行觀念的創(chuàng)新,改進工作方法。例如,當前許多高職院校采用的“2+1”模式,學生在校的時間不到2年,這就要求在學生黨員培養(yǎng)時間上既要堅持原則,又要靈活處理特殊情況。另外,還要改變一些錯誤觀念,例如有的人對高職院校學生存在偏見,認為他們高考成績不佳,是一些“失敗者”,這些人只要思想上不出問題,畢業(yè)后能順利就業(yè)就行了,入黨不入黨無所謂。持這種觀點的人忘記了一個基本事實,即社會主義大學的培養(yǎng)目標不僅是要培養(yǎng)出一批思想品質(zhì)好、綜合素質(zhì)優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膱远ǖ鸟R克思主義者,還有培養(yǎng)更多的擁護馬克思主義的勞動者。

2.內(nèi)容創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新是指在堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的前提下,研究新形勢、新情況、新問題,結(jié)合高職培養(yǎng)人才的實際,不斷給高職學生黨建工作充實新的內(nèi)容,使之永遠充滿生機和活力。高職黨建工作包括三個層次:第一個層次是教育引導學生追求政治進步,靠近黨組織;第二個層次是幫助己遞交入黨申請書的學生自覺接受組織的教育培養(yǎng),盡快地成長為入黨積極分子;第三個層次是確定重點培養(yǎng)對象,對他們進行更高層次的教育培養(yǎng),向黨輸送新鮮血液。這三個層面的教育,都必須結(jié)合高職院校學生知識結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)的特點,在內(nèi)容上進行創(chuàng)新,如通過室外拓展活動培養(yǎng)學生的集體意識,參加社會實踐來認識科學發(fā)展觀的正確性與重要性等。

3.機制創(chuàng)新。一是健全考查機制,對新生入校時轉(zhuǎn)來的入黨申請書與考查材料,要及時建檔,對有入黨要求、上進心強的學生,應(yīng)加以培養(yǎng)、考查,從而使新生入學不久就形成一種靠攏黨組織、積極上進的風氣,為今后的黨員組織發(fā)展工作開創(chuàng)一個良好的局面。二是健全培訓機制,建立學生業(yè)余黨校,是培訓入黨積極分子的有效途徑。通過對要求入黨的積極分子進行比較系統(tǒng)的馬克思主義基本理論和黨的基礎(chǔ)知識教育,進一步端正入黨動機,堅定理想信念,從而使他們能夠自覺地按照共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,早日實現(xiàn)自己加入黨組織的夙愿。第三,健全責任機制。為了充分發(fā)揮學生黨員的作用,在學生中營造積極上進的氛圍,可建立學生黨員責任區(qū),將學生黨建的部分工作交給學生黨員去做,這對學生黨員是一個極好的能力鍛煉和素質(zhì)提高的機會。

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趙建中(健雄職業(yè)技術(shù)學院 黨委辦公室,江蘇 太倉 215411)