戰后美國教育史學發展趨勢

周　采

[摘要]20世紀中葉以后，隨著西方歷史學的轉向和教育理念的更新，美國教育史學研究模式也發生了嬗變，從以往占主導地位的美國公立學校頌歌的一元闡釋模式向多元化方向發展。本文以作者本人對百年美國教育史學發展較為系統的研究為基礎，重點研究當代美國教育史學發展的主要趨勢：從講簡單的故事到講復雜的故事；從教科書取向到學術取向；從一元闡釋到多元闡釋；從主流文化到多元文化。

[關鍵詞]教育史學；當代趨勢；美國

[中圖分類號]G649.712[文獻標識碼]A[文章編號]1672-0717(2009)05-0076-04

美國教育史學是近代制度化教育的發展以及隨之而來的教師教育的產物。建國后，美國人主要關注和引進西方教育史研究成果，后來才逐漸發展起美國本土的教育史學。美國傳統的教育史編纂主要關注學校教育(尤其是公立學校教育)發展的歷史。其目的，一方面是為了總結教育發展的歷史經驗，以便為近代學校教育的普及服務；另一方面，也為了激發未來教師獻身教育的職業熱情。但20世紀中葉以來，隨著西方歷史學的轉向和教育理念的更新，美國教育史學研究模式也發生了嬗變。此前，筆者在《美國教育史學：嬗變與超越》(2006)一書中研究了美國教育史學創立與變革的歷程。本文則主要對美國教育史學發展的當代趨勢談一些看法。

一、從講簡單的故事到講復雜的故事

美國傳統教育史學的代表人物卡伯萊(Ell-wood P.Cubberley)以沖突一進步史觀來闡釋美國教育史。……