穩步漸進：基礎教育課程改革的總體戰略

劉要悟　曹俊軍

[摘要]課程改革是一種復雜系統的演化，其發展不是一蹴而就的突變，而應當是腳踏實地的“漸進”過程。“漸進”戰略強調在時間上“分步到位”地達成最終的改革目標，在空間上“由點及面”地逐步推廣改革的成果。基礎教育課程改革采取穩步改良的“戰略”不僅是基于“中國改革”及中國教育改革的經驗，而且新課程改革的實踐也在證明這一點。

[關鍵詞]基礎教育課程改革；穩步漸進；總體戰略

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1672-0717(2009)05-0013-03

課程改革是一種復雜系統的演化，涉及到多層面、多維度、多主體、多因素的相互作用，會不斷涌現出新的關系形態，并在新的時空場景中展開新的相互作用。為此，基礎教育課程改革需要從“戰略”上確定改革的基本路徑。課程改革的總體戰略是指推進課程與教學改革的方式方法以及支撐這些方式方法的方法論思想。仔細體味有關基礎教育課程改革的理論與實踐，不難發現：人們可能經常談論基礎教育課程改革從教育理念到課程目標到學習評價的諸多問題，但一旦遭遇存在的事實，就會感到總是繞不過一個尚未慎重考慮的，卻是與改革成敗攸關的最基本的問題：基礎教育課程改革的總體戰略問題。基礎教育課程改革中出現種種困境與問題，從某種意義上講，概歸因于此。

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