讓學生愛上閱讀

劉淑芬

〔關鍵詞〕 小學語文;閱讀;課外

讀物

〔中圖分類號〕 G623.23

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(A)—0061—01

《語文新課程標準》明確要求,九年制義務教育階段學生的課外閱讀總量應不少于400萬字,應背誦優秀詩文240多篇。但是,課業負擔、家庭作業以及形形色色的輔導班已壓得學生喘不過氣來,使學生再無暇顧及課外閱讀。因此,這就需要我們語文教師樹立大語文觀,走出課堂,走向生活,激發學生的閱讀興趣,使他們愛上閱讀。

用激情點燃熱情

一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。因此,語文教師要積極閱讀各種讀物,并引導學生去讀。也可節選文中的精彩片段,有聲有色地朗讀給學生聽。

例如,學完《烽火戲諸侯》后,我拿著一本色彩鮮艷的《中華上下五千年》走進教室,然后聲情并茂地朗讀:“褒姒自從進宮以來,總是悶悶不樂,從來沒有笑過,周幽王想盡了辦法要逗美人一笑……”于是,各種版本的《中華上下五千年》走進學生的生活,使他們喜歡上了這本書。學了《再見了,親人》后,我找到一本在圖書館塵封多年的《誰是最可愛的人》,然后飽含熱淚地給學生朗讀:“二次戰役結束后,烈士們的尸體做著各種各樣的姿勢:有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有卡住敵人脖子的,有咬住敵人耳朵的……誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰友。”從而讓學生逐步深入體會人物的內心世界,并對用鮮血和生命凝成的中朝友誼產生心靈上的震撼。

推薦更多的課外讀物

推薦與文本有聯系的課外讀物。給學生簡介與文本有聯系的課外讀物,可以誘發學生的閱讀興趣,使學生產生一睹為快的欲望。例如,學完《諾曼底號遇難記》后,我說:“1912年4月10日,世界上有一艘最豪華的郵輪啟航時,海面上風平浪靜,船上的游客更是興高采烈。突然,郵輪發生事故,場面驚心動魄。船長史密斯沉著指揮人們逃生,可2208人中只有705人生還,人性的善與惡,美與丑在這里揭露無遺。這就是世界名著《泰坦尼克號》的內容?！睂W完《冬陽·童年·駱駝隊》,我說:“冬陽下的駱駝隊,在別人看來,是普通的,卻給作者的童年帶來了無盡的樂趣。林海音寫的一本小說里,有一個和她年齡相仿的女孩,名叫妞兒,她有的只是悲慘的童年。想知道妞兒的故事,請同學們去閱讀《城南舊事》?！边@樣,就極大地調動了學生讀書的興趣。

推薦適合孩子需求的課外讀物。當年,格林的《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》,安徒生的《拇指姑娘》《野天鵝》成為孩子們百讀不厭的故事。近幾年來,《老夫子》《哆啦A夢》風靡校園,成為孩子們的最愛。推薦這樣的書,要制造懸念,從而引發學生閱讀的興趣。

推薦與學生的心理相關的課外讀物。好奇是小學生的天性,他們這種渴求神秘、冒險、刺激、幽默的心理就決定了他們會喜歡《福爾摩斯探案集》《綠野仙蹤》《奧妙世界大百科》《UFO之謎》《太空歷險記》《阿衰》等讀物。另外,兒童詩能反映孩子們純潔的童心和天真的童趣,語言精煉形象,節奏明快,讀起來朗朗上口,深受孩子們的喜愛。

組織學生推薦自己喜歡的書

孩子們在課外閱讀時,既渴望有所得,又期望有一個展示自己成果的平臺。因此,在每周的閱讀課上,我讓他們展示自己的閱讀成果,推薦自己喜歡的書。一個學生這樣說道:“我有一本《魯濱遜漂流記》,它是英國作家笛福的作品。寫的是主人公魯濱遜漂流到一個荒寂無人的孤島上,創造出生命奇跡的故事。從這本書中,我們會學到許多生存的本領。”另一個同學說道:“我推薦的書是《一百位名人成才的故事》,書中的名人從小就刻苦鉆研,以書為伴,意志堅定。有興趣的同學可以讀一讀,因為從中能學到許多做人的道理?！薄谶@樣的交流中,他們說得眉飛色舞、滔滔不絕。更重要的是這有助于學生準確表達語言,培養學生的語感。這樣的閱讀是鮮活的,有個性的,只有這樣孩子們才會變“要我讀”為“我要讀”,使課外閱讀成為孩子們成長的動力。