淺論藝術院校如何利用藝術教育優勢開展素質教育

朱 娜

摘 要:藝術教育作為發展和推動素質教育的有效手段和重要途徑得到許多高等院校的重視和發展,但在藝術院校這個本身就以藝術教育為主的特殊院校中,怎樣利用好自身藝術教育的優勢開展素質教育的思考變得更加重要,如沒有利用好自身優勢和特點,那么反而會成為素質教育在藝術院校中發展的阻礙。

關鍵詞:普通高校 藝術院校 藝術教育 素質教育

一、素質教育已成為培養合格人才的指導思想

相對于“應試教育”提出的“素質教育”越來越受到全國教育系統的重視,并將素質教育列為培養合格人才的指導思想。要培養全面發展的大學生,不僅要進行專業知識的教育,還應進行其他各方面素質的培養。為了實施全面素質教育,美育已被明確納入社會主義教育方針,而實施美育其根本形式就是藝術教育。

在“試論藝術教育與素質教育”一文中作者闡述到“素質教育的核心是培植‘人的心理發展,是影響和決定人的‘心理內容和發展水平,是通過實踐和學習使人素質上的缺陷獲得不同程度的‘補償。而這種‘通感的作用在藝術創作、藝術欣賞、藝術教育等一系列的藝術活動中表現得最為突出。”

二、普通高校中的藝術教育

普通高等院?，F在已開始注意到藝術教育對素質教育開展所起的重要作用。他們認為藝術教育能通過富有感情的藝術形象,對人的情感和心理直接產生影響,它在決定人的心理內容和發展水平上,在彌補人的素質缺陷方面,在促進人的健康心理要素的成熟方面,有著其他教育不可替代的功能。所以不再把藝術教育當成可有可無的“副科”而是把藝術教育提上議程,開始重開展與藝術教育有關的課程以及課外活動。

不管如何的重視藝術教育、發展藝術教育和普及藝術教育,最終的目的也是為了素質教育,為了培養出一個德、智、體、美全面發展的新人。因為本身素質教育中就包含了藝術教育。

三、藝術類專業學生認為素質教育在專業教育中就能夠完成是誤區

既然普通高?，F在著手開展藝術教育來發展素質教育,那么專業的藝術院校是不是在自身的藝術教育中就能完成素質教育呢?

藝術院校開設的所有課程和課外活動都是與藝術教育有關的,但是不能認為普通高校搞素質教育大都以藝術教育為載體,藝術類專業學生的素質教育在自身的專業教育中就能夠完成。

因為藝術院校的學生不能光注重自己專業方面的學習,只關心跟專業有關的課程。如果只是重視專業知識的學習(藝術方面的教育)而忽略了素質方面的教育,那么就變成本末倒置。

文化知識雖然對專業方面的作用不是這么顯性的,但是卻起著不可估量的作用,因為學生在學習中會漸漸認識到個人的文化知識越豐富,對事物的感知能力就越強,提高審美素質的主觀條件就越好,比較容易進入到較高的審美境界。所有作品的呈現,不是一個單獨孤立的、沒有生命和靈魂的物質,應該是包含了作者的思想,是作者表達觀點和情感的一個載體,能讓觀看的人感受到作者要傳達的意境。所以作者如果有豐富的知識文化和生活閱歷,那么他的作品是不會空洞和乏味的。

四、藝術院校如不能利用好自身優勢開展與素質教育相適應的藝術教育,優勢將成為阻礙

藝術院校在藝術教育方面可能有其自身的優勢,開展這方面的活動也很多。不管是大師作品的鑒賞,學生作品的展覽,還是各種晚會等都是在藝術院校中此起彼伏。的確給予了學生們很多的藝術熏陶。也正是因為專業藝術院校的這個特點,那么怎樣加以引導,正確用好這種優勢的問題就變得更需要思考。如果不能利用專業藝術院校藝術教育氛圍濃厚的特點來推進素質教育,只是重專業而輕素質那么反而會把優勢變為劣勢,成為素質教育開展的阻礙。

藝術類學生的思維屬于感性、多方位形象思維,對邏輯的知識興趣不高,認為人文社科和自然科學等方面的知識對專業發展沒有幫助,其實也是個誤區。未來社會中的藝術人才競爭不僅是專業知識和技能的競爭,而是綜合素質的競爭,而科學知識、人文社科卻是體現綜合素質的主要方面。

所以,在其他高校利用藝術教育這個有效途徑來開展素質教育的時候,藝術院校如不發揮好自己的優勢,反而因為這個特點而忽視了素質教育,認為普通高校搞素質教育大都以藝術教育為載體,藝術類專業學生的素質教育在自身的專業教育中就能夠完成,那么不但不能推動素質教育,反而會阻礙素質教育的開展。

五、利用藝術院校特點開展素質教育的途徑

1.把素質教育穿插在專業課堂教學中

藝術院校開設的課程大都是跟專業技術有關的,不能只是把專業課中的表現技能與技巧作為教學的重點,出現重知識傳授輕深層內涵理解的現象。因為掌握某種藝術表現的方法并獲得相關的思維和實踐能力還不是藝術教育的最終目標。

將專業課程教學與藝術作品鑒賞聯系起來,除了能傳授基本的專業知識和技術以外,更要理解藝術家的美學觀點,藝術表現特征和一些時代背景等,從一件作品入手,延伸開更深層的內涵,不但有助于學生對藝術作品的理解,更能讓學生接觸到更多方面的知識,使學生從藝術家對藝術的執著追求中獲得一種積極進取精神,從藝術家的人生態度中汲取一種高尚的生活情趣。

2.在各種專業活動中貫穿素質教育

實踐證明如果單純開展一些跟他們所學專業沒有多大關系的活動,他們興趣不高,積極主動參與性不強。但是如果開展的活動是跟專業有關,那么就有較好的反響。另外就是藝術院校專業學生思想活躍、獨特,會出現紀律觀念不強、沒有團隊精神等不好傾向。那么在開展這樣的活動中加入一些素質方面的教育,或許就比機械性的往他們頭腦中灌輸素質教育要強得多。

綜上所述,提高高校大學生的素質修養,培養全面發展的四有新人是現階段的目標,而藝術教育作為推動和強化素質教育的重要手段和途徑起著其他教育不能替代的作用。普通院校已經開始重視和發展藝術教育來加強最終的素質教育,而作為專業藝術院校本身就是以藝術教育為主體,但是不能誤認為藝術類專業學生的素質教育在自身的專業教育中就能夠完成,而是應該利用自身專業院校的優勢和特點來更好地發展和推動素質教育,把素質教育貫穿各種專業課程和與專業有關、無關的課外活動中,最終讓藝術院校的學生的藝術修養和人文修養都得到更好的提高,成為有綜合素質競爭力的人,立足于社會!

參考文獻:

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作者單位:四川美術學院設計藝術學院