愛的方程式

吳芳

摘 ?要：家庭教育是學校教育的必要補充。家長和學校要共同承擔起教育的義務。做好家庭教育要樹立正確的家庭教育理念，要培養孩子吃苦耐勞精神，營造良好家庭教育氛圍，家庭教育與學校教育相結合。

關鍵詞：家庭教育??融洽 ?傳遞愛 ?以身作則

家長是孩子的一面“鏡子”，父母的言行舉止對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。我們既要從傳統的家庭教育里汲取營養，也要跟上時代發展，加強自身的學習，做一個新時代合格的家長。那么，家庭教育應該在哪些方面下功夫呢？

一、善于說話，融洽親子關系

在家庭教育上，父母往往說教較多，但是孩子在不同年齡需要不同的教育方式。言傳是家長教育孩子的主要方式，是否注重說話的藝術決定教育的成敗。

《傅雷家書》中傅雷用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子遇困境不氣餒，疏導孩子的低落的情緒。例如家書一段話：“聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。……人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。”在孩子苦惱、消極時，傅雷的開導形象而且富有哲理，他道出情緒高低是人生常態，教育孩子泰然處之。

父母善于說話，把話說到點子上，親子溝通就無障礙。在孩子疑惑時，給他講清道理;在孩子執拗時，循循善誘;在孩子自卑時，多贊揚他的閃光之處;在孩子得意時，委婉地提示他的不足。在親子教育中要通過言語交流這一方面，選擇恰當的時機，講究說話的方式，采用積極的鼓勵和寬嚴相濟的方法來引導孩子的言行。

二、善用體態語，傳遞愛的心意

心理學家赫拉別恩的研究表明：人們進行信息傳遞的過程中語言的作用7%，語調語速38%，表情和動作占55%。可見，無聲的非言語表達和語言表達一樣對人們的交流起著重要作用，它可以補充、加強甚至代替語言。在家庭教育過程中，父母在親子交往中的目光、表情、動作等無聲的體態語的使用，其實就是傳遞一份真切濃烈的愛意，教育效果達到“無聲勝有聲”。在孩子獨立完成一幅畫時，你豎起的大拇指一定讓孩子感到被贊賞的力量;在孩子整理好自己的房間時，你的微笑一定讓孩子感到被肯定的驕傲;在孩子和你共讀一本書籍時，你的擁抱一定讓孩子感到被愛的溫度……

三、以身作則，引領正確的方向

兒童正處于發展時期，家長的行為習慣對孩子影響深遠。好的習慣一生受益，壞的習慣后患無窮。家庭教育中，家長要意識到自我行為或思維習慣對孩子造成的影響。孩子最初的行為言語啟蒙來自自己的父母。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習慣中獲得啟發，孩子身上不少習慣就是直接或間接地從父母那里模仿來的。例如俞敏洪談到自己看重的兩大品質：樂于助人、肯吃苦的勤勞品質，分別源自父親和母親。俞敏洪的父親是一個架大梁的工匠，每一次架梁都很認真、謹慎，因為梁乃讓屋之脊背，不能有任何失誤。受父親的認真、謹慎的影響，俞敏洪在創業開始的時候，常常頂著嚴寒，到處宣傳、講課，也是有這樣艱辛的歷程，才讓“新東方”一直保持勤懇的企業文化，從小作坊走到今天的上市公司。而母親的樂于助人教給他在做人方面喜歡幫助別人，使得他在創業時和遇難時，總有別人伸出援助之手。

四、利用環境，培育后天土壤

家庭教育不是獨立的環境，與社會、學校、時代的因素緊密相連。環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，對孩子的影響可能是有利的、積極的方面，可能有消極、不良的方面。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”所以，父母要認識環境因素的作用。古代曾有“孟母三遷”的故事，孟母發現孟子的行為舉止受身邊的環境的影響很大，三次遷居，使得孟軻終成大器。在墓地旁邊，孟子學人跪拜、哭嚎的樣子;遷到市集，孟子就學商人做生意，第三次遷到學校旁，孟子變得懂禮貌、愛學習。所以，父母要為孩子選擇好的環境，有利于他的學習成長。

從古今中外教育實例中，我們發現：成功的家庭教育，建立在了解孩子、關心孩子、理解尊重孩子的基礎上，每一個孩子都是一件藝術品，需要每一位父母用心、用愛、用智慧去打造！

參考文獻

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