讓創(chuàng)新的火花點(diǎn)亮思品課堂

曹建輝

未來學(xué)家奈斯比特在《大趨勢》一節(jié)中指出:“處于偉大變革的時(shí)代,我們最需要?jiǎng)?chuàng)造力和創(chuàng)造精神。”江澤民總書記更進(jìn)一步地指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林。”胡錦濤總書記又提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求。時(shí)代的呼喚和歷史的使命感賦予我們必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的一代。

思想政治課是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,其識(shí)記、理解、運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)要求中,都含有大量的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的因素。教師應(yīng)積極地在教學(xué)過程中挖掘這些因素,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)作為每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)過程中。積跬步以成千里,使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力逐步形成,日益提高。在這一方面,我做了一些有益探索:

一、在尊重學(xué)生主體性和個(gè)性中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),離不開學(xué)生的主體地位和個(gè)性的發(fā)揮。因此,在教學(xué)中,教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要把培養(yǎng)和提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力放在首位,讓學(xué)生真正成為知識(shí)的探索者。同時(shí),教師應(yīng)更好地尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。對那些好奇性強(qiáng)的同學(xué),作為教師要盡可能地保護(hù)好他們的好奇性,幫助他們一起探索和思考,保護(hù)和培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的萌芽,同時(shí)鼓勵(lì)他們鍥而不舍地追求,以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新追求。

二、在民主和諧的教學(xué)氛圍中,激發(fā)創(chuàng)新活力

在課堂教學(xué)中,師生之間必須建立一種和諧的合作關(guān)系,建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。因此,教師必須努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中,教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。教師要允許學(xué)生發(fā)表自已的意見,對一些有一定道理的獨(dú)特見解,要予以肯定和鼓勵(lì),欠佳的也不能嘲諷,更不能壓制和打擊。學(xué)生的思路和教師不對時(shí),不能一下子否定,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中合理成分和新穎的東西,鼓勵(lì)其創(chuàng)新的意識(shí),通過這種民主、和諧的合作學(xué)習(xí),學(xué)生開闊了視野,拓寬了思路,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新活力。

三、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)創(chuàng)新欲望

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境(使學(xué)生定神、入境、生趣、凝思),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(閱讀教材),在自學(xué)中探索(分析、總結(jié)、歸納),理解問題、發(fā)現(xiàn)問題,從而不斷提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。例如,在“走向共同富裕之路”一節(jié)教學(xué)中,我先播放了一個(gè)情境片,接著我用鼓動(dòng)性的語言提出了一個(gè)問題:“請你幫下崗職工再就業(yè)出出點(diǎn)子,看誰的金點(diǎn)子多?”同學(xué)們在這樣的情境中一邊看影片、一邊思索。學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)一下子調(diào)動(dòng)起來了。在提問反饋時(shí),學(xué)生們七嘴八舌,爭先發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有的說:要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè);有的說:下崗職工要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念;也有的講:下崗職工應(yīng)重新再學(xué)習(xí),掌握幾門技術(shù),提高自身素質(zhì),等等。同學(xué)們的回答有的顯得稚嫩,不盡完美,但只要學(xué)生智慧的火花一閃現(xiàn),就要加以保護(hù)……”

四、在質(zhì)疑問難中,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造,更多關(guān)注學(xué)習(xí)的過程

現(xiàn)代創(chuàng)造教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是手段,是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程,而不是簡單地獲得結(jié)果。因此,在教學(xué)中,更要注意學(xué)生的思考過程,啟發(fā)學(xué)生多方面的思維,來尋求正確的結(jié)論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。疑是思之源,思是智之本。應(yīng)提倡“不恥多問”、“能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)”、“誰提的問題能引起同學(xué)們的爭論,誰就學(xué)得好”。事實(shí)上,只有有所疑,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。問題越辯越明,思維的火花、創(chuàng)新的靈感只能在爭辯中閃現(xiàn)。

五、在學(xué)法指導(dǎo)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中說:“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”達(dá)爾文也講:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,離不開一般性的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法越扎實(shí),創(chuàng)新能力發(fā)展的空間就越寬廣。例如,在“我對誰負(fù)責(zé),誰對我負(fù)責(zé)”教學(xué)中,我主要進(jìn)行以下的學(xué)法指導(dǎo):

(1)引導(dǎo)閱讀。讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,在自學(xué)中嘗試解決問題,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(2)引導(dǎo)辨析。鼓勵(lì)學(xué)生針對某個(gè)問題大膽發(fā)言,闡述自己的見解,且不拘泥于形式。這有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),有利于其創(chuàng)新素質(zhì)的提高。例如,針對“我為人人人人為我”這個(gè)詞語的位置能否顛倒的問題,許多同學(xué)進(jìn)行了辯論,談出自己的想法,這有效地拓展了學(xué)生的思維。

(3)引導(dǎo)觀察、評說。在利用感性直觀的事例教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并勇于評說。這有利于學(xué)生形成自己獨(dú)特的見解,有利于創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我讓學(xué)生寫出至少五種身份角色,然后讓同桌進(jìn)行評說,應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。活動(dòng)的開展,一方面使學(xué)生直觀地掌握了知識(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

(4)引導(dǎo)小結(jié)、歸納。在學(xué)生自主地歸納共性中,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、在課外實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

教育家陶行知說:“行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。”這句話說明了學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造。陶行知還激情澎湃地謳歌:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”為此,教師應(yīng)盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),提供盡可能多的創(chuàng)新機(jī)遇。例如,在“熱愛勞動(dòng)”教學(xué)中,我組織學(xué)生開展“創(chuàng)雅室”競賽活動(dòng)。經(jīng)過同學(xué)們的努力,不僅宿舍衛(wèi)生條件改善了,而且各個(gè)宿舍布置得各具特色,充溢著濃厚的文化氛圍。又如結(jié)合“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”教學(xué),我組織學(xué)生到農(nóng)村里走訪、參觀。同學(xué)們以“我看農(nóng)村新變化”為題,從多個(gè)角度,不同側(cè)面撰寫了自己的感想、見解,極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,達(dá)到了自我創(chuàng)新的目的。

思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展創(chuàng)造能力的主陣地,教師必須樹立正確的教學(xué)觀。在教學(xué)意識(shí)上重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),在教學(xué)方法的選用上要有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,切實(shí)實(shí)施以創(chuàng)新素質(zhì)為核心的素質(zhì)教育。