大學英語四級紙筆考試和計算機考試的比較

張 梅

摘要:紙筆考試和計算機考試是當前大學英語四級考試主要采用的兩種測試形式,兩者都把考核學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力作為考試的目的。與紙筆考試相比,機考的考試形式更加方便快捷,節約了大量的人力、物力和財力;試卷結構更加合理,注重了對英語綜合能力的考查;考試內容也更加全面,加大了聽力理解的比重,增加了口語部分的測試。

關鍵詞:大學英語四級 紙筆考試 機考 比較

Abstract: Paper-and-pencil based testing and computer based testing are currently two testing forms of CET-4, both of which assess students' English proficiency, especially listening and oral abilities. Compared with paper-and-pencil based testing, computer based testing is more convenient, reasonably designed and comprehensive. The proportion of listening comprehension is increased and the oral test is included.

Key words: cet-4; paper-and-pencil based testing; computer based testing; comparison

一、引言

2008年12月,大學英語四級考試首次采用計算機考試的形式(簡稱機考),全國有50所高校作為第一批試點院校。2009年6月試點院校又擴大到180所。試點院校的擴大表明,英語四級考試由計算機形式取代紙筆形式將是大勢所趨。英語四級考試是衡量我國大學英語教學質量高低的重要手段,其測試形式的變化必然會對大學英語教學產生重大影響,使教學內容、教學手段和教學模式等方面都發生一系列的變化。因此,開展英語四級機考與紙筆考試比較研究具有重要的現實意義。通過對兩者的對比,人們能夠了解機考和紙筆考試的相同點和不同點,把握機考的特點,為英語教學改革提供更多重要的信息。

二、大學英語四級紙筆考試和機考的異同比較

(一)相同點

1. 注重對學生英語綜合能力,特別是聽說能力的考核

《大學英語課程教學要求》(試行)規定,大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。大學英語四級考試是大學英語教學過程中的重要組成部分,不論它是采用紙筆考試的形式,還是采用機考的形式,它的設計必須嚴格執行《教學要求》中教學目標的要求,把考核學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力作為考試的目的。

2. 測試內容多樣化

英語四級紙筆考試由短對話聽力理解、長對話聽力理解、短文聽力理解、復合式聽寫、仔細閱讀、快速閱讀、完形填空、寫作和翻譯等九種測試內容組成。機考包括長對話聽力理解、短文聽力理解、仔細閱讀、快速閱讀、聽寫填空、完形填空、句子復述和寫作八種測試內容。兩者的測試內容數量較多,呈現出多樣化的特點。這些測試內容從不同的角度測試學生的英語綜合應用能力。

3. 主客觀題比例相當

英語四級紙筆考試中的短對話聽力理解、長對話聽力理解、短文聽力理解、仔細閱讀、快速閱讀、完形填空都采用多項選擇題的形式進行考核,屬于客觀題,約占整個試卷的45%。復合式聽寫、快速閱讀、寫作和翻譯采用的題型分別是單詞(句子)填空、是非判斷加句子填空、短文寫作和漢譯英,屬于主觀題,約占整個試卷的55%。在機考中,長對話聽力理解、短文聽力理解、仔細閱讀、完形填空為客觀題,在整個試卷中的比重為45%。聽寫填空、完形填空、句子復述和寫作屬于主觀題,占整個試卷的55%。主客觀題比重相當,體現了紙筆考試和機考都較好地兼顧了信度和效度的統一。

(二)不同點

1. 試卷構成不同

英語四級紙筆考試由四部分組成:聽力理解、閱讀理解、完形填空、寫作和翻譯。機考由三部分構成:聽力理解、基于聽力理解的綜合測試、閱讀理解。

2. 考試形式不同

在紙筆考試環境下,英語四級試題按一定的格式被印刷在白紙上,并被裝訂成試卷冊。試卷冊在規定的時間由監考教師發給考生。考生閱讀試卷冊獲得考試問題,用筆將答案涂或寫在答題卡上。在機考環境下,試題通過網絡由試題庫傳輸到考生所在計算機中,計算機屏幕顯示考試要回答的問題,考生操作鍵盤、鼠標和麥克風將答案輸入計算機。

3. 考試內容不同

(1)聽力理解

英語四級紙筆考試的聽力理解由8個短對話、2個長對話和3篇短文組成。對話部分為日常生活中的一段對話,句子結構和內容不太復雜,短文聽力材料為題材熟悉、情節不太復雜的故事、講話、敘述等。聽力材料借助錄音機或計算機音頻播放軟件播放,語速約為每分鐘130詞。機考取消了短對話聽力理解,由2個新聞報道和3個長對話組成。聽力素材包括CCTV9、CRI、BBC、VOA等媒體的新聞、報道、訪談、講座等。計算機按著考試程序在固定的時間自動播放聽力材料,語速要快于紙筆考試的聽力,同時電腦屏幕上會顯示相應的視頻。

(2)閱讀理解

在紙筆考試中,閱讀理解由1篇選詞填空(或短文簡答)、2篇短文理解和1篇快速閱讀組成,分值比例為35%。答題順序是先快速閱讀,后選詞填空(短文簡答)和短文理解。2篇仔細閱讀和1篇快速閱讀組成了機考的閱讀理解,所占分值是30%。在提交了仔細閱讀的答案后才能進行快速閱讀。

(3)聽寫填空

聽寫填空在紙筆考試中被稱作復合式聽寫,屬于聽力理解部分。聽寫文章有200-250詞,刪去7個單詞和3個句子,按正常語速朗讀三遍,第二遍朗讀時句與句之間有數秒停頓,以便考生填寫所缺單詞和句子。所缺單詞必須用原詞填寫,所缺句子信息既可以按原文填寫,也可用自己的語言表達(考試大綱,2006)。聽寫填空是機考聽力綜合的一部分。短文選自聽力理解部分的一段聽力材料,刪去10個單詞或短語,以正常語速播放兩遍,考生將單詞或短語的正確形式填入空白處。

(4)寫作

紙筆考試執行的大學英語四級考試大綱明確指出,寫作部分測試考生用英語進行書面表達的能力,考生根據規定的題目或提供的提綱、圖片、情景,寫出一篇不少于120詞的短文。在機考中,它不僅測試考生的書面表達能力,還要測試他們的聽力理解能力。考生先聽一段聽力材料,然后概括聽力材料的主要內容,并針對材料中的某一個問題闡述自己的觀點。

(5)完形填空

紙筆考試的完形填空部分選用的文章是學生熟悉的內容,有20個空,每一個空有四個選擇項。機考的這一部分從聽力理解部分選取一段聽力材料,空出15個空,每一個空有三個選擇項。

(6)句子復述

考生對著計算機的麥克風重復聽到的句子,這是口語測試的一種形式。紙筆考試試卷沒有口語部分的考查。

三、結論

大學英語四級的紙筆考試和機考都以《大學英語課程教學要求》中規定的教學目標為指導,通過設計多樣化的測試內容、調整主客觀題的比例來測試學生英語綜合應用能力。與紙筆考試相比,機考的考試形式更加方便快捷,節約了大量的人力、物力和財力;試卷結構更加合理,注重了對英語綜合能力的考查;考試內容也更加全面,加大了聽力理解的比重,增加了口語部分的測試。

參考文獻:

[1] 《大學英語課程教學要求》(試行),http://www.edu.cn.

[2] 《大學英語四級考試大綱》(2006年修訂版)[M],上海外語教育出版社,2006

[3] 馬杰,《大學英語四、六級考試與托福、雅思的比較研究》[D],華中師范大學,2004

[4] 孟憲印,《市屬地方學院大學英語教師英語四、六級機考語境下的挑戰及應對策略初探》[J],《消費導刊》,2009(2)

[5] 楊惠中,《大學英語四、六級考試介紹》[J],《中國考試》,2000(10)

[6] 余湖,《淺析大學英語四級網考》[J],《考試周刊》,2009(8)

[7] 萬路,《2009年英語四級機考探秘》[J],《新東方英語》(大學版),2009(5)

作者簡介:

張梅(1975-),女(漢族),河北滄州人,廊坊武警學院基礎部英語教研室講師。研究方向:英語教學法。