如何提高初中政治課教學質量

許 健

中學思想政治課思想性、時代性較強,同時是中學德育教育的重要渠道,普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高的現象。要想使學生達到知識、能力、覺悟的全面提高,教師應端正教學思想,從實際出發,采用不同方法進行嘗試。

首先,教師能夠激發學生的學習興趣。從實際情況看,學生對政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性和教學質量。教師在教學中要富有創新意識,設計形象生動的教學情境,激發學生強烈的探索欲望,使學生處于一種積極的思維狀態,這樣才能有利于培養學生的創造思維能力。在教學中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調動學生感官,使教學更生動、形象,學生的學習積極性會大大提高。蘇霍姆林斯基曾深刻地指出:“如果你想使知識不變成僵死的、靜止的學問,就要把語言變成一種最重要的創造工具。”政治課的說服力、感召力來自教師的語言技巧和語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言,能促進學生思維的活躍,促進記憶的持久,對培養學生的學習興趣,提高政治課教學質量都有著積極的作用。

其次,課堂教學要精講、精練。在課堂教學中,我們如果能較好地突出重點和難點,詳略得當,聯系學生的生活實際,有針對性地講解,做到化難為易。比如初三教材第八課,使學生了解到建設中國特色社會主義必須大力發展先進文化,也就是在加強社會主義精神文明建設。教師更應在“加強校園文化”這一問題上認識到校園文化與個人成長有著密切聯系,并知道自己該怎樣做。在練習過程中要依據大綱和教材,針對教材中的基本概念和基本原理,重點與難點,對有關練習進行精選,選擇的問題也應該把社會時事與學生生活實際聯系起來。例如,面對當今仍處于社會義主初級階段的國情,我國與西方發達國家在各方面仍然存在較大差距,所以中國人在四化建設中仍然需要發揚自力更生、艱苦創業的精神。在練習中,教師可以讓學生自己面對身邊現象,說說發揚艱苦奮斗精神的必要性及今后自己在學習和生活中如何發揚這種民族精神。總之,在講練中,要注重學生的主體作用,教師可以去點撥、設置問題,解決問題可以讓學生去完成。最后,新中考強調不拘泥于大綱,試題源于教材又高于教材。因此滿足于課本知識的橫耕豎犁是遠遠不夠的,可以對教材內容結構做大膽調整,一些知識性的內容放手讓學生自學,騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的、能力型的時事熱點問題進行分析討論。例如初三教材第四課第二框是人口環境問題,第三框是科技問題,教師可以在講完人口環境問題之后先講第四框的資源問題。因為學生了解了我國的資源環境現狀后,自己就能概括出我國為什么要建設資源節約型環境和友好型社會。面臨人口、資源、環境、經濟之間的關系,需要樹立科學的發展觀,走可持續發展道路,依靠科技手段大力發展循環經濟,使人口、資源、環境、經濟能夠協調發展,這樣的教學思路更容易使學生理解教材,接受教材。

理論聯系實際,小課堂與社會大課堂結合是初中政治課推行素質教育的重要途徑。要想提高教學質量,教師需要不斷地改進教法,創設良好教學環境,努力調動學生的學習積極性。